北师版小学一年级数学下册第四单元认识图形

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1、北师大版一年级数学下册《认识图形》教学设计及反思城关小学李吉宇一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》中的教学内容，它是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，教材从简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形。这体现了从立体到平面的设计思路，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念

2、和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、火柴（或小棒）。三、教学流程(一)、创设情境，导入新课1．今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）2．小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）3．教师综合学生回答的特点：平

3、平的、滑滑的。（二）、操作交流，探究新知1．说一说（1）同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？（2）学生汇报，交流。2.搬一搬（1）师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，（2）生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）（3）汇报：（教师及时评价激励）师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？并根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一个个的面表示成一

4、个个的图形，这样的图形就叫做平面图形。板书课题：《认识图形》3.认一认（1）师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？（师在学生回答的同时板书这几种名称）（2）教师小结（略）(三)、巩固加深，迁移拓展1.连一连请一名同学上电脑将图形和相应的名称连起来。师生共同订正。2.分一分同桌合作给盒子里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。同时请一名同学上电脑操作，教师指导完成。展示作品。3．猜一猜看看能从立体图形上搬下什么平面图形。请学生说一说。4.游戏猜一猜信封里装着什么图形。请学生回答，同时根据学生的表现

5、评价小组纪律和参与活动的积极性。5.生活中的平面图形。课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）6.画一画在老师提供的点子图上完成图形。同时请一名同学上电脑操作，教师指导学生完成。7.涂一涂在老师提供的练习题卡上完成一幅画，请四名同学上电脑操作。8.展示作品对完成好的同学进行表扬奖励。四、总结请学生谈谈收获。《认识图形》教学反思 我的设计思想是力求体现以下特点：1、在教学目标上：全面、明确，可操作性强。2、在学习内容处理上：体现数学与现实生活的联系。3、在组织教学策略上：注

6、意情境与活动教学。4、采用多媒体辅助教学：体现直观形象、信息量大、效率高的特点。个人认为这节课的教学行为，成功的主要有以下几点：1、在“玩”中学，激发学生的兴趣。一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了很多活动，如摸一摸、、连一连、猜一猜、分一分、涂一涂、画一画等活动，让学生在愉快的活动中学习、探索、感悟。2．教学语言童趣化教学中，要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向等，在不影响知识科学性的前提下，对教学语言进行加工、装饰，使其通俗、生动，富有情趣。即

7、要结合学生生活实例创设教学情境，激发学生学习兴趣。当然，口头语言更应形象、生动，充满童趣，富有感染力。3．利用多媒体教学，增强了课堂的直观性，也充分激发了学生的积极性。4.课堂评价方式多样，激发了学生的探究欲望。当然，这节课也有不足之处：1．各环节的过渡性语言不够流畅。 2．课堂组织方面做的还不到位。3.整个过程显得有点前松后紧的现象。