《化石吟》课件

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1、鸟化石娇小辽西鸟化石及其生态复原图鸟化石复原恐龙化石恐龙蛋昆虫化石植物化石植物化石鱼化石古鱼化石（4亿2千万年前）鱼化石鱼化石黄龙发现4亿年前蕨类植物化石蕨类化石1.动物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石3.岩石受到侵蚀4.化石暴露出地表沧海桑田远古洪荒物换星移《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散

2、文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。作者简介张锋，生于1936年，籍贯浙江杭州。当代诗人、科普工作者，其诗作被称为“第三代诗歌”。代表作品有诗歌《本草纲目》，译著《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》《非洲动物猎奇》《爱尔莎重返自然》《她和森林恶魔握手》等。——读准字音——体会节奏韵律——读出节奏韵律⊙读一读整体感知◆概括诗歌的主要内容。◆诗歌表达了一种怎样的思想感情?探究质疑第一、二节连续用了六个问号，在文中有什么作用？通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断的问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲

3、望，也打开了作者求知的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。合作探究我们常说写文章要开篇点题，那么这篇文章点题的句子是哪一句呢？“长眠地下刚苏醒的化石啊／请向我一一讲述那奇幻的神话”“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。运用拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。探究质疑最后一节回应１、２节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答，诗歌把化石称为“你”有什么好处？文本品析“你否

4、定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”造物主既是上帝，否定造物主的存在就是否定上帝的存在，也就是否定世间万物是由上帝所造的观点。平凡的真理指的是达尔文在《物种起源》中所说的生物是由低级向高级，低等向高等进化而来的观点。仔细品味以下句子，说说你的理解。“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密

5、码”因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。写作特色这首诗语言优美，节奏鲜明，读起来朗朗上口。用心体悟归纳这首诗的写作特色。（１）结构严谨，首尾呼应。连续的问句表现出一种富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，引领读者和作者一起去想象亿万年前的神秘的世界。第六节照应全文，巧妙地回答了开篇的提问。最后一节也与前文照应，整首诗开阖自如，首尾呼应，行文结构浑然一体。（２）拟人手法，亲切自然。以第二人称直接抒发对化石的赞美。采用大量拟人手法，增强文章的神秘感，使诗歌的语言富有魅力

6、，耐人寻味。课堂小结《化石吟》是一首科学抒情诗。作者以诗的形式，优美的语言，向我们展现了亿万年前那令人神往的让人惊叹的生物世界。诗人富有感情地赞颂了会说话的化石。通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。拓展延伸通过合作学习，我想同学们都已经深入地了解了这首诗歌的内容。那么同学们知道恐龙、猛犸的故事吗？恐龙是远古爬行动物的一种，原来的意识是“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体比较大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，有的长达数十米，有的不到一米。有食肉

7、的，有食植物的。有生活在陆地上或沼泽附近的，也有在空中飞的。两亿多年前，它们曾是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，足迹遍及世界各个角落，又突然间全部消亡，留下了无数令人伤感的化石和让人猜测的谜团。猛犸又称古象，作为大象的祖先，它们体形比象大，嘴里伸出的獠牙比当代象牙要长得多，看上去，给人青面獠牙的感觉，而不像现在现在的大象那样温驯。１９０１年，人们发掘出一具完整的猛犸化石。猛犸头骨有损伤，肌肉中有明显的充血，嘴里还有没来得及咽下去的青草。科学家推测：在远古的某个秋日，一头猛犸漫步在河岸边，不时用长鼻子将青草卷

8、进嘴里。突然，河岸边的土层发生坍塌，这头猛犸毫无防备地陷了进去，但它奋力挣扎总算站起来的时候，又有大批的岩块砸在它的背上……它就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中，最终窒息而亡。拓展延伸欣赏艾青写作的《鱼化石》，试比较其与本文的异同。动作多么活泼／精力多么旺盛，在浪花里跳跃／在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发／也可能是地震／你失去了自由／埋进了土尘；过了亿万年／地质勘