数学北师大版一年级下册谁的红过多——比较数的大小

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1、《谁的红果多》--比较数的大小芮城县大王联校赵媛媛一、创设情境，激发兴趣。师：在上课之前，我们先玩一个猜数游戏（多媒体演示）一个两位数，十位上是1，个位上是5，这个数是（）。这个数在15的前面，这个数是（）。这个数在15的后面，这个数是（）。故事引入（多媒体展现情境图）秋天到了，果园里的红果熟了，小熊和小猴开心的来到果园，准备饱餐一顿。当他们拿着自己穿好的红果要回家时却争吵了起来？孩子们！知道他们为什么争吵吗？原来啊！他们都觉得自己穿的红果多！那到底谁的红果多呢？（板书课题）二、探究新知，体验领悟。任务一：比较21和18谁来帮

2、他们解决这个问题！（学生回答：小熊多）你是怎么想的？（因为21比18大）追问：你是怎么判断21比18大的呢？生交流。21真得比18大吗？接下来我们来小组活动验证一下。（请看活动要求：1、请用小棒表示小熊和小猴的红果； 2、判段21和18谁大，并讨论你们是怎么比的。（动作快，声音轻，讨论好后用行动告诉老师）。小组活动。请两个小组的组长作为代表汇报想法。刚才孩子们表现真不错，用最快的速度探索了21和18的比较方法。用摆小棒的方法，21需要摆出2捆和1根小棒，18需要摆出1捆和8根小棒（请同学到黑板前板演，摆的时候，一捆一捆对齐，一

3、根一根对齐）。同学们能看出什么？生：21里面有2个十，18里面有1个十，2个十大于1个十。在计数器上拨出这两个数，看着计数器再说说是怎样比的？同桌合作拨一拨说一说。合作要求：（1、同桌两人一人拨出21，另一人拨出18；2、对比你们拨出来的数，说说你是怎么比较他们大小的。3、动作快，声音轻，讨论好后用行动告诉老师）（同桌合作）请两个同学作为代表谈谈他们的比较方法。（21有两个十和1个一组成，而18有1个十和8个一组成，21有两个十，而18只有1个十，两个十比1个十多，所以21比18大）追问：也就是说，十位不相同的两个数比较的时候

4、，我们只需要比哪一位？（十位）十位大的数就大。孩子们真能干，探索出了这么多的方法帮小猴和小熊解决了问题。   任务二：比较32和34智慧老人听说你们很能干，也想请你们帮他解决一个问题：（出示两个十位上都是3，个位被遮起来的计数器）。师：这两个数，你会比较吗？生先沉默，说：十位上相同，个位上不知道是几，没法比。追问：也就是说十位相同的两个数，我们比哪一位？（个位）。（去掉遮住个位的布，显示两个数32和34）现在可以比了吗？生：可以，32<34。追问：为什么？生：十位上都是3，就比较个位上的数，2小于4，所以32小于34。任务三：

5、比较100和99师：（课件显示计数器上的100和99）这两个数，你会比吗？生：数数，99再数1个是100，所以100大。生：摆小棒的话，100需要摆10捆小棒，99只需要摆9捆和9根小棒，所以100大于99。（指着计数器）追问：100是几位数？（三位），99是几位数（两位数）所以我们知道了，三位数比两位数要大。出示数线图，利用数的顺序比较数的大小。看着这个数线图，老师想给大家玩个猜数游戏，我比45小，请问我是谁？（学生回答）还可能是谁？学生回答，你们来说说，比45小的数应该在它的那一边？（左边）再说一个，我比30大，我是谁？还

6、可能是谁？那你能说说比30大的数都在30的哪边吗？（右边）    三、回忆方法，归纳总结。刚才我们通过摆小棒，计数器探索了比较数的方法，你都学会了用哪些方法比较数的大小呢？学生回答：数数、摆小棒、拨计数器追问：如果不让你数数，也不让你摆小棒、拨计数器，你会比较数的大小吗？生：先比较十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数相同，就看个位上的数；三位数大于两位数。四、完成课后练习题。五、全课总结：学生交流收获板书设计          谁的红果多（比较数的大小）十位不同21>18比较十位十位相同32<34比较个位100>9

7、9三位数>两位数