《企鹅寄冰》教学设计

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1、《企鹅寄冰》教学设计第一课时教学目标1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”；认识部首“反文旁”；。2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。3.初步了解非洲、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。教学重点正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。教学难点能联系生活经验，初步了解水的基本属性。教学过程一、揭示课题，学生质疑。1、出示：jìbīng寄冰1）谁来拼读课题？2）后鼻音读得很准,一起拼读。读读词语，再读3）“寄”是生字，你有好方法记住它吗？寄：结构记字法（

2、宝盖头+奇）。A．师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇；也是奇妙的——奇。宝盖头下加个“奇”就是——（寄；寄冰的寄）B．师：我们平时可以寄些什么？（随机出示媒体：寄信、寄贺卡、寄明信片、寄包裹）这些“寄”都是指通过邮局把东西从一个地方传送到另一个地方。C．这就是我们今天所要学的第12课——齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！）二.初读课文，了解非洲、南极，积累相关词语。1、现在，让我们打开语文书读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？2、交流问题：出示狮子洪洪、企鹅非非插图出示：南极非洲nánjífēizhōu3、出示图片：让我们从图上来认识两个地方：南极非洲

3、A．自己拼拼，读读它们的名字（自己拼读—请拼读）B．去掉拼音直接读。4、下面老师先要大家到美丽的冰雪世界——南极，和奇异的热带王国——非洲旅游去！观赏画面，师简单介绍：瞧，这里就是地球上最空旷、寒冷的地方——南极。它位于地球的最南端。那里到处（冰天雪地、滴水成冰）然而，这里却生活着一群可爱的动物（企鹅）。看，现在我们来到了非洲辽阔的草原上。那里（骄阳似火、炎热干旱）。然而这里却是各种野生动物的乐土。你们看这是——非洲豹、大象、鸵鸟、长颈鹿、犀牛、斑马、黑猩猩。这里也是故事的主角小狮子洪洪的故乡。5、听了介绍，你能用适当的词来形容这两个地方吗？板书：寒冷的南极（积累：冰天雪地滴水成冰）r

4、è火热的非洲（积累：炎热干旱骄阳似火）6、.学习生字：拼读生字“热”——谁有好方法记“热”？“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！四点底的一点朝左，三点朝右。读好词语：请读----齐读总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。三、学习课文，解决问题(一)学习第1、2节:1．洪洪为什么要非非给他寄冰？我们来读读课文的一、二两节就能知道了。出示：狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢？”洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。A．自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。B．这儿有个生字：“块”：a）拼读，注意三拼音

5、读词组。b）读读词语：一（块）冰除了“一块冰”，还可以说“一块”什么？c）师：这些都可以“一块一块”地数。课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。fēngxìnxiāngdài出示：一（封）信后出拼音一（个）箱子一（袋）水（开火车直接读）d）小结：不同的物品有不同的数法。C．谁来读读这两节?学生朗读，评价：你能按标点停顿，把句子读通了！你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！拼读“希望”一起读读3．你们看,课文中讲到洪洪给非非寄了一封信，信里写了些什么呢？我们来看看这封信，老师把信里的一些内容藏起来了，谁有本领把它补完整。可以看看课文第一、二小节。非非：你好！因为我

6、住在（），所以（）。我真想知道（）。你住在（），我希望（）。洪洪1）自己说—同桌说说---请说（有坡度、鼓励用上板书的词语）2）狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢！这个问题我们读懂了！（二）学习第3、4节1．那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢？让我们来学习课文第3、4节。(1）这两段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：shōutuìsǎo拼音节读生字收到退了回去扫兴(2)这个生字是：收它的偏旁是（反文旁）谁来书空？你还认识哪些反文旁的字？（放、数、教）复习“放”的笔顺(3）生字会读了,和同桌一起读读这两节，认为

7、对方能读通句子了就给他一个大拇指。(4）请读(读得真不错,老师也给你一个大拇指!)2．交流问题：你们读懂了吗？洪洪等到的结果是什么？出示卡片:满满的一塑料袋水(1）是啊！你们读懂了：教师指着媒体引读：过了几天，洪洪收到了南极的一个箱子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分（高兴）(读)，打开一看，却发现里面是（满满的一塑料袋水），觉得很“扫兴”（读）。“扫兴”的意思就是原先高兴的情绪好像被谁用扫帚一扫而光。（再读，高兴、扫兴是一对反义词）（2