初一学生学习习惯和学习方法的培养

《初一学生学习习惯和学习方法的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初一学习方法：初中生学习习惯培养方案初中生学习方法习惯比聪明更重要，你知道吗？习惯在每一个人的生活中无处不在，但人们通常只把习惯和人的一些行为举止联系在一起，而却很少把习惯和成功关联在一起。但是，当你去了解许许多多的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。有些习惯是从小养成的，有些习惯是在后来的学习、工作中有意识地培养出来的。比如，一个人从小就养成了当天事当天毕的习惯，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人，所以培养良好的学习习惯很重要。小学常常出现这样两种不同类型的学生：一是平时对待学习马马

2、虎虎，凭自己的小聪明，学习成绩还过得去，有时还会在个别学科上“冒尖”；二是平，这种人，自己得意，同学们也羡慕他有个“聪明的脑袋”时看起来很努力，很少玩，学得很苦，学习成绩却平平，有时还会在学习上出现低潮，这种人，自己着。随着学习年段的上升，到了初中，特别是到了初二、初三、高中以急，同学们看不起，说他“脑袋笨”“脑袋笨”的则更加“聪明的脑袋”不灵了，后，学科增多，难度加大，这两类学生学习成绩每况愈下，困难重重，自己苦恼，家长着急。初中生学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是他们的学的学生在学习习惯方面存在问题

3、，具有一定的普遍性和代表性。80%％到70习习惯不好。事实上，大约有然而，遗憾的是，问题的严重性并没有引起学生的高度重视。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。在初中阶段，要特别注意培养主动学习、积极进取、善于动脑动手动口的习惯。要养成良好的习惯，得从以下几个方面抓起：一、预习预习是学习中最重要的一种学习习惯

4、，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯。预习不是简单提前看一看书而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。预习听课的重点，可以使同学们更从容地听课，因为一部分老师要讲的内容都已经理解了，听起课来当然会轻松。此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。因为成绩较只需花少量时间。学习较好的同学，预习时间课前预习所花的时间和预习程度要因人而异。、1好的同学在听课过程中很少遇到听不懂或是不明白的情况，预习的目的只是为了理清知识体系和听课的条理。所以，抓住每节课的空档时间预习是基础较好

5、的同学应该应用的效率最高的方法。对于学习较薄弱的同学，预习应该更细致和深入一些，应在头一天进行。把预习的时间排在每天的复习预习过程通常都是在上课前一天晚上把第二天要上的课程全部预习一遍。、2时间之后，因为知识是环环相扣的，把前面的基础知识掌握好是进一步学习的基础。坚持每天用一个小时左右的时间去预习第二天的学习内容，把书本内容详细看一遍，插图、插图下面的标题或解说、每页底部的注脚等最好都不要疏漏。在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，这本身就是提高自己分析能力的过程。遇到疑难问题时，力求自己独立思考、解决疑

6、难，对于无法弄懂的地方，就用铅笔画上记号，提醒自己在上课时注意听老师在这一点上的讲解。预习时的思考是预习过程中最重要的环预习时要把精力投入在对知识的思考上而非仅仅对书上知识的浏览、如果预习不思考就等于没预习。节，记忆，这样对知识的理解就会更加深刻。在预习的时候，把所有不太懂的地方全部找到，在上课或课下的时候，把还不太懂的地方赶紧找老师或同学询问，消灭这些学习上的障碍。对知识对知识的体系和知识本身有一个大体的了解，预习结果怎样才算预习好了呢？那就是预习之后，、3的应用方法也有一个初步的感觉。特别要把难点或不懂之处用彩

7、笔划出，以便上课时更加注意。每节内的练习题。80%的新内容，会做70%容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂、文理科的预习侧重点不同文科：对于文科，预习的时候要注意理解，搞清楚问题的实质；例如：语文、4历史、政治要通过看书本，了解文章的内容、概要和观点等实质性问题。象英语的要求就多一些，首先要看、读单词表，然后是看课文，在看课文时把本课生词着重标记出来，在课文中理解单词的意思。除了看之外还要听配套的朗读磁带，并朗读课文，虽然一下子不能把生词记住，但也要达到可以流利朗读这一标准。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己

8、的话来复述，达到灵活应用的程度。理科：理科预习要遵循以下步骤：⒈预习的内容大约比老师提前一天，这样有利于灵活掌握自己的学习进度。⒉预习时重点通读课本，把自己认为重要的内容划在书上。⒊不一定要把所有内容完全弄懂，不懂的地方做上记号。听课时要特别注意这些问题，如果上课还没有解决，要在课下向老师询问。⒋对于知识点繁杂的章节，在纸上列一个图表，分层次地将这章的知识点