《过秦论》导学案及答案(教师)资料

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1、高中语文必修三之导教案11、过秦论【学习目标】  一、知识目标    掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。 二、能力目标    学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，把知识转化为能力。【学习重点】1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。2、掌握文章重要字词句。【使用说明及学法指导】  1、在预习的基础上，利用自习课，以导学案为抓手，以教材为依据，查阅相关资料和辅助用书，通过网络等手段完成学案设置的问题。2、本学案采用两次批阅的方式进

2、行检查，在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题错误，需要修改，要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。对不及时更改的同学，按所在小组每次扣0.5分。【学习过程】一、自主学习（A）题解：本文是史论。“过秦”意思是 指出秦的过错 ，“过”是指出过失 。“论”是一种史论（议论） 文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后

3、没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。二、自读课文，完成下面内容（B）。1、找出课文中容易读错的字（大约20字左右）合从缔交 赢粮而景从万乘之势翟景墨翟恬静   铦鉏耰棘矜 矜持 度长絜大 度德量力 内立法度逡巡崤函黔首   锋镝隳流血漂橹 瓮牖绳枢  氓隶一夫作难2、找出课文中的通假字：（大约六个）约从离衡（       ）       合从缔交（       ）       始皇既没（        ）倔起阡陌

4、之中（       ）   赢粮而景从（        ）     百有余年（        ） 3、找出古今异义词并加以解释于是秦人拱手而取西河之外（ 黄河）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（崤山以东）流血漂橹（ 盾牌  ）第4页共4页高中语文必修三之导教案九国之师（ 军队  ）4、词类活用（1）名词作动词       履至尊而制六合 （登上  ）            然陈涉瓮牖绳枢之子 （用破瓮作、用绳子作 ）   子孙帝王万世之业也（称帝称王 ）                   将数百之众 （率领）（2）名词作状语

5、天下云集响应（像云彩一样汇集 ）     赢粮而景从（像影子一样跟随  ）（3）动词的使动用法却匈奴七百余里（ 使匈奴退却 ）山东豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡诸侯矣）（使秦灭亡）                （4）形容词的使动用法以愚黔首（使百姓愚昧）会盟而谋弱秦（使秦国弱小 ）5、名句名篇默写（并翻译整个四句，包括给出的句子）（1）胡人不敢南下而牧马，                 （2）然后践华为城，            ，据亿丈之城，               ，以为固。（3）             

6、 ，             ，天下云集响应，赢粮而景从。（4）试使山东之国与陈涉           ，         ，                       （5）                 ，身死人手，为天下笑者，何也？                   三、合作探究（D）1、读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？ 仁义不施而攻守之势异也 2、从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么？把陈涉和九国之师从各方面进行了对比四、总结：《过秦论》是史

7、论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。 五、达标检测 （C）第4页共4页高中语文必修三之导教案1.下列各组词加点词注音全都正确的一组是（  B   ）A.膏腴(yú)      雍州(yōnɡ)     藩篱(pān)      亡矢遗镞(cù)B.锋镝

8、(dí)      辅佐(zuǒ)      氓隶(ménɡ)     一夫作难(nàn)C.囊括(láng)    连衡(héng)     谪戍(shù)      度长絜大(qiè)D.盟约(méng)    肥饶(ráo)      猗顿(qí)       俯首系颈(jīng)2.下列书写无误的一项是（ C   ）A.并