数学北师大版一年级下册微课教学设计

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1、“小兔请客—整十数加减整十数”微课设计　白玉县二完小王磊　【微课内容简析】　　“小兔请客”这一教学内容是北师大版小学数学一年级（下册）第五单元一课中的教学环节。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。　　【微课类型】讲授类　　【教学目标】　　1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体

2、会计算方法的多样性，并能正确计算。　　2、通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。　　3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。　　【教学重难点】正确进行整十数的加减法计算，认识加减算式中各部分的名称。　　【教学流程】　　一、创设情境，引入新课　　师：谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（课件显示情景图，学生讲故事，说图意）　　原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！（引出课题-小兔请客）　　二、合作学习，探究新知　　1，探索加法的计算方法　　（1

3、）师：（多媒体出示主题图1）：你能根据图中的信息，能提出数学问题吗？　　学生思考后，可能会提出下列问题;　　1一共有几个盘子？　　2一共有多少个果子？　　重点解决“一共有多少个果子”的问题。　　（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？　　学生操作。（帮助学生建立加减法的表象）　　（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？　　根据学生回答板书：20+30=30或+20=？　　（4）师：那20+30等于多少呢你是怎么想的？　　（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）　　组织全班学生交流算法，肯能出现的方法有以下几种：　　1用小棒

4、的方法计算，先摆2捆小棒，再摆三捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50。　　2在计数器十位上先拨2个珠子，表示2个10，再拨3个珠子，表示3个10，2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。　　3因为2+3=5，所以20+30=50。所以20+30=50。　　师：你喜欢那种算法呢把你喜欢的方法说给其他同学听一听？　　学生相互交流。　　2，探索减法的计算方法。　　师：同学们，请看发生了什么事情（课件显示第二幅图，学生说图意）　　根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？　　（1）

5、用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒，再从5捆小棒中拿走1捆，还剩下4捆，也就是40根。　　（2）在计数器十位上拨5个珠子，再拨去1个珠子，剩下4个珠子表示40，所以50-10=40。　　（3）因为5-1=4，所以50-10=40。　　3，学习加减法算式各部分名称。　　师：在加减法算式中，每个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？　　20+30=50（个）50-10=40（个）　　加加和被减差　　数数减数　　数　　三、课堂总结　　这节课你都学到了什么？　　我们我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。