Unit 2 Easter is in spring

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1、Module3Unit2Easterisinspring.教案一、教学目标：1、知识技能目标：(1)能熟练掌握以下单词：春天（spring）夏天（summer）秋天（autumn）复活节（Easter）帽子（hat）鸡蛋（egg）巧克力（chocolate）短语：Easterhats,smalleggs,inthebigeggs能熟练掌握以下句子：TherearetoychicksandflowersontheEasterhats.　　Easterisinspring.Peoplegivechildrenchocolateeggs.　　Wearelearningthem

2、onthsoftheyear.(2)模拟复活节场景下，能进行简单的英语交流和表演。能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的意愿。能初步运用句型a、TherearetoychicksandflowersontheEasterhats.b、Easterisinspring.Peoplegivechildrenchocolateeggs.c、Wearelearningthemonthsoftheyear.进行交流，能替换短语进行对话练习。(3)鼓励学生用“wh”词质疑。如："WhatdotheyeatonEaster?""WhyistheretheEaster?""Wher

3、edotheygoonEaster?"“WhenisEaster?”2、情感态度目标：整节课教师以Easter为主线，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识，通过各种活动，促进学生语言技能的发展。在呈现时，通过视频展示有趣的复活节,呈现得比较自然，学生也容易理解。二、教学重难点：1、本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。2、灵活运用形容词和所学句型描述节日——复活节。3、了解该节日的文化背景知识，从而掌握节日的习俗。4、让同学们一起谈一谈中国的节日。三、课前准备：教材的配套光盘；课堂所需课件；复活节用到的道具等。四、教学步骤及内容：1、向同学们展示复活

4、节的物品，为同学们介绍复活节的背景。(1)《圣经新约全书》记载，耶稣被钉死在十字架上，第三天身体复活，复活节因此得名。复活节是基督宗教最重大的节日，重要性超过圣诞节，宗教起源与节期在以色列。按《圣经马太福音》的说法，耶稣基督在十字架上受刑死后三天复活，因而设立此节。英国大部分节日都起源于宗教。复活节发生在过了春分月圆后的第一个星期日,复活节是最古老最有意义的基督教节日之一，庆祝的是基督的复活，世界各地的基督徒每年都要举行庆祝。复活节还象征重生和希望。(2)复活节习俗a寻找复活节彩蛋的习俗；b复活节兔子是非常古老的复活节象征的现代说法；c在复活节穿新衣服的习俗是在公元后3

5、00年左右开始的；d复活节也是合家团聚，或踏青郊游的日子。2、教师与学生进行书本上的“Listenandread”，让同学们更加准确真实的了解国外的节日。调动学生的兴趣和求知欲望，这个设计符合任务型教学倡导的通过师生、生生的互动体验语言、体验生活，体验学习的过程与快乐。然后让学生把事先查找的关于复活节的资料进行简单地概括，使学生们对复活节的文化背景有更深的了解。3、了解节日背景后，向同学提出问题：Whatisonthechildren’shats?WhenisEasterintheUK?Whatdopeoplegivechildren?Whataresometimesi

6、nthebigeggs?4、老师参照课件为同学们展开本课常用句式教学。通过生动形象的图片与对话，让同学们加深印象。5、学唱歌曲，放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。五、课后作业：家庭作业：和你的家人一起说说复活节。TalkaboutEasterwithyourfamily.