沁园春 雪 第一学时 第二学时

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1、课题《沁园春.雪》第1课时课型新授主备人杨秀文审核人李德军班级九（）姓名时间周星期总第课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能说出诗歌大意。感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。3.会辨别写景、议论、抒情的表达方式。品味精练优美的语言。学习重难点正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗歌内容。教学补记学习方法朗读法、讨论法活动一：自主先学1.走近作者2.了解背景1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵

2、抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。3.听录音，悟出此词的风格，体会读出感情。要求：听出这首词的感情基调、朗读中的停顿、重音（标注）节奏（标注）、语调、语速。4.题解：《沁园春.雪》的体裁是________，其

3、中“沁园春”叫________，题目是________。活动二：合作助学1.这首词的上下两阕各写了什么内容？（指名学生朗读）提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。2.前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？3.“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？4.“顿”字可否删去？为什么？5.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。6.练习有感情地朗读并背诵上阕。活动三：探究质疑问题：检测助学：1．正音、写字：分外（）妖娆（）竞折

4、腰（）稍逊（）成吉思汗（）数风流人物（）红zhuāng素裹（）顿失tāotāo（）江山多jiāo（）一代天jiāo（）2.解词：惟余折腰红装素裹风骚3.题解：《沁园春.雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。4.请你默写出诗人笔下的北国雪景图。__________________________________________________________________________________________________________

5、_______________________________________________________________________________5.写出含“雪”的四句古诗词。6.指出下列句子所用修辞。大河上下，顿失滔滔。（）成吉思汗只识弯弓射大雕。（）山舞银蛇，原驰蜡象。（。千里冰封，万里飘雪（）自主反思课题《沁园春.雪》第2课时课型新授主备人杨秀文审核人李德军班级九（）姓名时间周星期总第课时学习目标1.积累重要字词，背诵默写本词。2..品味精练优美的语言。3.学习写景、议论、抒情相结

6、合的写法。学习重难点1.品味精练优美的语言。通过诵读进一步领会词人的伟大胸襟和远大抱负。2.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。教学补记学习方法朗读法、讨论法活动一：复习检查1.练习有感情地朗读课文。2.背诵并默写词的上阕。活动二：合作助学——学习下阕1.指名学生朗读课文，提问：下阕可分几层？2．逐层理解下阕：①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？③作者在

7、下阕为什么要议论评说古代帝王？④怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。活动三【探究质疑】——理解主旨1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？ 2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？  3.在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 4.谁是真正的英雄？ 5.找出全词点明主旨的句子 。分析这首词的主题思想。6.这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？检测助学：1．《沁园春

8、雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是______________。全词的主旨句是________________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________。2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“，”。（用《沁园春雪》中名句填写）3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。（1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指