再读课文，品读感悟

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1、（四）、再读课文，品读感悟：　　关于读书，有一句名言，叫书读百遍，其义自现。现在我们再来读读课文，把你有信心读好的句子读给小组的同学听，彼此之间相互说一说，为什么能读好，现在开始——　　大家读得真用心，请大家看图片（出示海燕迎风搏击和雏鹰在蓝天上翱翔的图片），仔细观察，说说你都看到了什么？　　再请观察：这只海燕在迎风击浪，它是一只什么样的乳燕？这只雏鹰在在蓝天上搏击翱翔，它是一只什么样的雏鹰？对！我们就是乳燕，我们就是雏鹰！带着这种感受，我们来走近第一小节，谁愿意为大家朗读？　　学生读，（教师相机指导

2、、范读，“我们是中华的少年！”要读得坚定有力，充满了自豪感）。请你再选三位同学做你的搭档，并分好角色朗读第一小节，我也想和大家合作，我读每个角色的第一句，你们分别读第二句和齐读的部分，明白吗？　　我们再把这四组词联系起来（高原---雪莲宝岛---乳燕草原---雏鹰黄土坡---山丹丹），你会想到什么？　　是啊，九百六十万平方公里的神州大地孕育了飒爽英姿的少年！（板书：英姿的少年）　　过渡：我们的祖国不仅广袤壮丽，而且历史悠久，民风各异，下面请大家以小组为单位选择2、3、4小节中的任一小节分角色朗读课文，

3、边读边体会。　　刚才老师发现很多小组选择的是第3小节，你们这一组请起立！为什么选择这一节？现在请你们分角色朗读这一节，注意跟着音乐的节奏，其他同学待会儿要评价他们读的怎么样？　　学生评价，教师可稍作补充。　　对于本小节中涉及到的历史故事和人物，你都有那些了解？简要作以介绍。除了课本上提到的，你还知道哪些历史文化故事或人物？　　是啊，从甲骨文到方块字，从古希腊的奥运圣火到我国点燃，从女娲补天到神七问天，我们悠久的文明历史在不断地更新和发展，哪一小组再来读这一小节？　　小结：黑眼睛，黄皮肤的炎黄子孙在千年

4、文明的熏陶下一代代延续。（板书：千年文明）　　过渡：祖国的悠久历史滋润着中华少年，祖国的锦绣山川也哺育着中华少年，因为九曲黄河让我懂得了（生接第二小节）好！齐读第二小节。东方之美滋养着龙的传人，千年文化植根在我们心田。读到这儿，同学们的感受都很好，其实老师也和有你们一样的感受。除此之外，我还获得了另一种感受，现在老师为你范读第五小节，请大家注意看老师的脸，看老师的表情，认真听老师的朗读，我把对课文的理解融进了声音里。　　请大家像老师这样自由练读，待会儿起来谈感受。从这一段的内容中你感受到了什么？请读出

5、有关语句？（根据学生读的内容贴出相应的图画）想象着画面，请你再读。我们生活在这个画卷之上，一起感受了母亲的坚毅和勇敢。（板书：坚毅的母亲）（手指板书）中华母亲历尽了艰难的历程，我们中华少年应该继承先辈的志愿，下面我们来齐读这段话。　　过渡：有了先驱者为我们做榜样，有了母亲博大胸怀的哺育，我们该怎么做呢？请用诗句回答。（少年要谱写中华更璀璨的诗篇！）　　现在，我们来齐读第七小节，要读出中华少年的坚强决心和豪迈情怀！还可以适当做些动作！（板书：不悔的誓言）这就是我们中华少年的铮铮誓言，听！生接（芦笙和唢呐

6、一齐吹响，）看！（乳燕和雏鹰比翼联翩。）啊！这就是我的中华！这就是（中华的少年！）让先辈英灵自豪惊叹的是（手指板书：不悔的誓言）