“慧表达”专项训练之先叙后议

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1、写法屋“慧表达”习作专项训练先叙后议【教学目标】1、读课文典型段落悟出写法，既先叙后议2、通过前后勾连，帮助学生巩固先叙后议的写法。3、迁移运用段落的写作方法进行片段训练。【教学重难点】学习先叙后议的方法，并迁移运用，当堂进行片段训练。【教学准备】 多媒体课件及作业纸【教学特色】把握文体特点，引领学生学习论证方法；注意读写结合，帮助学生形成基本技能。【教学过程】一、课前借助现场资源谈话1、师：同学们，今天我们学校迎来了许多远方的客人，他们有的来自重庆，有的来自南京，有的来自海南各个不同的市县（现在请你们用掌声对他们的到来表示热烈的欢迎）二、读典型段，悟写法1、出示第三自然段，①师：同

2、学们请看大屏幕，看一看这一个自然段出自哪一篇课文。②师：我们刚刚学完《滴水穿石的启示》这篇文章，这篇课文叙议结合的写法很值得我们去学习，不但整篇文章运用了这种写法，第三自然段也采用了这种写法。请同学们找一找，哪些内容是属于叙述的部分，哪些内容是属于作者议论的部分。2、指名汇报，相机刷颜色区分。3、出示三个事例的内容，指名三个学生用一句话来概括4、师：这三个事例都是为了证明一个观点，这个观点是——出示议论部分，生齐读。5、出示课件，师小结：这个自然段中，作者先选取李时珍、爱迪生、齐白石三个名人事例叙述他们通过持之以恒最终取得成功（相机板书：事例（叙述）），然后用反问句对这一自然段内容进

3、行小结，强调他们都是靠着“滴水穿石”的精神才取得成功的（相机板书：小结（议论））。这种先叙述后议论的写法就叫先叙后议的写法（板书：先叙后议）。今天这节课我们就专门来学习这种写法。三、前后链，固写法1、过渡：四年级《说勤奋》一课中也有一个自然段同样运用了这样的写法，看大家是否能找得出来。2、出示《说勤奋》第三段，生默读3、出示句子：这一段作者运用了的写法，先列举了的故事进行叙述，再用进行小结，强调勤奋的重要性。5、师小结：大家看，这两段话都有共同的写法，那就是——（先叙后议）。四、巧迁移，用写法过渡：接下来我们就运用这样的写法来进行片断写作训练。1、（出示课件：坚持）师：现在老师给你们

4、“坚持”这个话题，让你们用先叙后议的写法来写一个片断，你们应先写——（出示：事例）再写——（出示：小结）说到坚持的事例，请大家回顾第6单元的课文，除了《滴水穿石的启示》一课中提到的具有坚持不懈的精神的名人事例外，还有哪些名人也具有这种精神？（生说名人）举事例时，除了可以写名人，我们还可以联系生活实际写自己的亲身经历。2、师：同学们，叙述部分写完后接着要写（议论的部分）（出示：小结）这部分的内容我们既可以像《滴水穿石的启示》中第三自然段那样直接谈自己的感悟，也可以像《说勤奋》中的第三个自然段一样引用名言警句，这样，就能让我们写的内容有理有据，让人信服。3、师：当然，在我们的生活中不单单

5、只有“坚持”这个话题可以谈论，我们还可以谈——诚信、团结、孝顺、、、、、、4、（出示作业纸的课件）师：同学们拿出作业纸，请选择一个你喜欢的话题，用上先叙后议的写法写一个片断。5、生动笔习作，师巡视指导。6、师生共评改。五、总结：同学们，今天这节课，我们学习了先叙后议的写法，这种写法不仅适用于片断的描写，也适用于篇章的描写，希望大家在今后的学习中能学会运用它。六、板书    “慧表达”专项训练先叙后议   事例叙述小结议论