渔家傲 秋思

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1、《渔家傲秋思》教案郭海一、教学目标：1、知识目标：了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵这首词。2、能力目标：理解诗词的主要内容，体会诗词的意境和思想感情。3、情感目标：走近词人的内心世界，体会他们当时的思想感情，激发自己的诗兴。二、教学重点，难点：1、体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦。2、体会豪放词的风格特色三、教学难点：1、学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。2、感悟该词的豪放特点四、教学准备：多媒体五、课时准备：一课时六、教学方法：1、诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。2、讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教

2、师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。3、描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。4、竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。七、教学过程：（一）导入新课：在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。[分组比赛交流]1、王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”2、李白《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”3、王昌龄：《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。4陆游：《十一月四日风雨

3、大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”5、王翰：《凉州词》葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回今天我们就来学习一首新的边塞诗：范仲淹的《渔家傲》（二），背景简介：北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不

4、敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。（三），品读《渔家傲》：1.注意听范读：点评好在哪里？节奏感情意境2.学生有感情的朗读自由读一遍：提出有质疑的地方，大家一起解决。（看看注释，处理好字音、节奏、感情。）个人表现读：（学生品评：发表看法）3理解性的齐读一遍（带着感情读出气势）（四）赏析《渔家傲》：1、赏析上阕：赏析：词的上阕，展现的是一幅边塞风光图首句“塞下”点明环境，“秋来”点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色：[突出“异”：总写]并从三处来体现：[分写]（1）衡阳雁去无留意：[特写]单调孤苦的生活(2)边声四起：[听觉上的震撼](

5、3)千嶂里，长烟落日孤城闭：[想象陕北黄土高原的地势，体会战士的感受](4)孤城落日：“闭”字写出戒备森严，透出紧张气氛，可见战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。2、赏析下阕：浊酒一杯家万里：“一杯”与“家万里”形成对比，此句为诗人自抒情怀的句子，写出作者的思乡之情；燕然未勒归无计：运用典故：东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。诗人运用典故，表明自己戍边报国的一腔热情。羌管悠悠霜满地：在浓霜满地的夜晚，一片萧寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。人不寐，将军白发征夫泪：互文的修辞，写出了守边将士壮志难酬的悲愤之情。3、课文小结：这首词在苍凉悲壮中透出一种激越奋发

6、的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，慷慨而又惆怅的情绪。整首词不失为一篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。八巩固练习1.按原文填空（1）塞下秋来风景异，。（2），长烟落日孤城闭。（3），，将军白发征夫泪。（4）表现戍边将士思乡爱国矛盾复杂情感的句子是，。（5）与“衡阳雁去无留意”相照应，写将士们因为没有建功立业、击败敌人而无法回家的句子是。2.解释下列加点词义千嶂里燕然未勒人不寐3.赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”这句诗。4.翻译“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句。5.本词的中心是：九、作业布置1．背诵课文2.课后查阅资料：了解边塞诗派的形成及特点十、板书设

7、计渔家傲秋思上片：描写秋景——异下片：抒发情感——思乡爱国、壮志难酬的悲愤