高中英语外研版选修七教师用书Module 5　Ethnic Culture

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1、Module5　EthnicCulture【美文阅读】　中国的民族文化丰富多彩。剪纸是最贴近我们生活的一种，你会剪纸吗？你想利用剪纸表达什么呢？PapercuttingisatraditionalartinChinawhichhasgraduallydevelopedthroughoutthelonghistoryofpaper.Papercuttingisallmadebyhand.Itiseasytolearntherudiments(基础，基本知识；初步，入门)．Papercuttingcoversnearlyalltopics，fromflowers，birds，animals

2、，legendary(传说的，传奇的)people，figuresinclassicnovels，totypesoffacialmakeupinBeijingOpera.PapercuttinghasvariousstylesindifferentpartsofChina.Wecangivebestwishestoourfriendsandrelativesthroughpapercuttings.Furthermore，itcanmaketheworldbeautifulinourlife.Inaword，papercuttingisagoodartinChina.【诱思导学】　1．

3、What'spapercutting?_______________________________________________2．Whatdopeoplewanttoexpressusingtheirpapercuttings?_______________________________________________【答案】　1.PapercuttingisatraditionalartinChinawhichhasgraduallydevelopedthroughoutthelonghistoryofpaper.2．Peoplecangivebestwishestothei

4、rfriendsandrelativesandmaketheworldbeautifulintheirlife.PeriodⅠPreviewing(教师用书独具)●教学目标本课时主要是学生通过对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，为下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。●教学地位通过本节的教学，让学生了解少数民族文化，通过外国人的所见所想，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。要求学生掌握相关词汇，培养听，说，读，写等语言技能，并进一步了解我国少数民族的历史渊源，发展过程和现实状况；尊重不同民族的文化习俗；增强不同民族之间团结互助，共同发

5、展的意识。(教师用书独具)●新课导入建议教师用问题的方式提问学生：HowmanypeoplesarethereinChina？HowmanyminoritiesarethereinChina？学生：56peoples；55minorities。接下来引导学生了解更多的有关少数民族的更多信息，自然进入本模块的学习。●教学流程设计⇒⇒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇓⇐⇐　　　　　⇓⇒⇒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇓⇐⇐　　　　　⇓Ⅰ.篇章结构阅读文章，然后完成下面表格TimeActivitie

6、sApril20thIwalkedup1.________abeautifulparkonthe2.________ofthemountain，andsatandwatchedasthetownslowlywokeuptotheday.April23rdIwas3.________enoughtomeetaNaximanfromtheoldtown.He4.________mesometranslationsofNaxipoems.April25thI'vejustreturnedfroma5.________oftheNaxiOrchestra.Itwas6.________byNa

7、ximen，someof7.________lookedasiftheywerewellover100yearsold！April29thI'velearntsomuchabouttheNaxi8.________andInowunderstandthatalthoughpeoplemayseemverydifferentfromyou，wealllaugh，cry，andneedloveand9.________.Weareallthesam