分数乘、除法解决问题总复习

《分数乘、除法解决问题总复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《分数乘除法解决问题总复习》教案六年级吴志军教学内容：分数乘除法解决问题教学目标：1．通过回顾整理，进一步掌握用方程或算术法解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的生活问题和稍复杂的分数乘除法问题。2．通过复习，进一步掌握分数问题的解题思路和方法。3．通过复习，培养并提高学生分析、判断、探索的能力以及初步的逻辑思维能力。4.在整理和复习的过程中，感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的信心。教学重点：弄清单位“1”，会分析题中的数量关系。教学难点：正确解答分数乘除法问题。教学准备：课件、训练题等。教学过程：一、下列各题中，把谁看作单位“1”。1、鸡的只数是鸭的。2、

2、一堆沙，已经运走了20%。3、篮球个数的和足球相等。4、上衣比裤子贵。其中，1、2、3指名回答，集体讲评；4集体回答及讲评。小结：我们在找单位“1”时，一定要找出是谁的几分之几，谁就为单位“1”。【设计意图】找准单位“1”是正确解答分数乘除法解决问题的前提，通过复习，回顾梳理，熟练技能，体现知识的逻辑性。二、看图列式，不计算。（1）、（2）设问：为什么这两题都是知道30吨，分率为，列出来的算式却不一样呢？整题设问：为什么有的时候，画线段图只需要一条，而有的时候要几条呢？小结：在看线段图时，一定要注意量率对应；表示部分量与总体之间的关系时，常用一条线段，而在不同类量比较时

3、，通常是画几条线段。【设计意图】线段图是学生分析较复杂分数乘除法解决问题的重要工具，通过系统复习，唤醒学生的记忆，梳理清楚知识间的脉络。三、解决问题。（1）一批苹果重100千克，已运了它的，（2）一批苹果重100千克，已运了它的，运走了多少千克？还剩多少千克？独立练习，集体讲评。设问：为什么都是知道苹果为100千克，且都为单位“1”，分率为，列出来的算式却不一样呢？小结：看来我们在解决分数乘除法解决问题时，不仅要找准单位“1”，还要注意所求的量与率是否对应。【设计意图】通过对比练习，强化学生量率对应的意识。（3）一批苹果已运了它的，刚好是40千克，这批苹果有多少千克？独

4、立练习，集体讲评。设问：为什么这题要用除法？小结：单位“1”已知及未知的数量关系式。【设计意图】区分分数解决问题的乘除法。（4）足球有210个，足球个数比排球多，（5）足球有210个，排球个数比足球多，排球有几个？排球有几个？独立练习，集体讲评。设问：为什么这两题的所求量都是一样，列出来的算式还是不一样呢？小结：要注意找准单位“1”。【设计意图】这两题为解决稍复杂的分数乘除法解决问题，体现题目的梯级。（6）合唱队有45人，管乐队是合唱队（7）修一段路，第一天修了全长的45%，人数的，又是科技队人数的。第二天修了全长的40%，还剩90米未修。科技队有几人？这段路全长几米？

5、独立练习，集体讲评。【设计意图】这两题为更为复杂的分数乘除法解决问题，彰显题目的层次。四、总结今天你有什么新的收获？