《水调歌头》活动导学单

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1、《水调歌头》活动导学单苏轼学习目标：1、正确朗读，感受词的韵律美2、读懂词意，品味语言把握词中表达的感情3、学习作者旷达乐观的人生态度课前准备：阅读链接资,1、21、了解词的常识2、了解苏轼其人，识记重点文学常识课堂活动：活动一：朗读-----感受韵律美请大声朗读全词，读出词味要求：1、有板有眼地读－—读准字音和节奏（恰当停顿)2、抑扬顿挫地读－—注意韵脚（一字一顿，读出顿音）、语调和语气（活动方式：自由读----抽同学展示、互评、纠正-----听配乐朗读）活动二：译读-----知词意边读边翻译，弄懂词句的意思，并概括上下片的

2、大意。（活动方式：自主译读----组内质疑互助----合作展示----识记重点词义）活动三：品读----悟词情1、仔细品读词句，结合词的写作背景探究讨论：词中表达了作者怎样的情感？2、以声传情-----把自己想象成作者有感情地朗读全词。（活动方式：读链接资料3，了解写作背景----独立轻读批注---合作探究----展示）活动四：拓展延伸—说感悟学习了本文，你一定有所感悟，此刻你最想对谁说什么？把你想说的话大声说出来。(独立思考---表达)我想对远在外地的亲人说：我想对朋友说：我想对作者说：我想对自己说：……总结回味，熟读成诵资

3、料链接1、词的常识词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。如“水调歌头”　　词的段落叫做阕，也叫做片。2、作者介绍：u苏轼，字子瞻,号东坡居士,四川眉山人，北宋文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。文方面：是“唐宋八大家”之一，与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”词方面：与辛弃疾是豪放派

4、词人的代表。其他：他还是宋代著名的书画家。推荐阅读：《苏东坡传》《评说中国文人》3、写作背景介绍：这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。诗前小序交代了写作过程和目的。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，为了权且避开汴京政治斗争的漩涡。自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多聚会。公元1074年（熙宁七年）调知密州，虽说出于自愿，实质上仍是处于外放冷遇的地位。到密州后，愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。

5、此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。大醉”遣怀是主，“兼怀子由”是辅。反馈作业：1、《水调歌头》作者，是代文学家，文学成就很高，是“”之一，也是派词人的代表。2、.本词通过写明月来表达对人生美好的祝愿，两句是，。3．写出词中表明时间变化的句子：________，________，_______。4、表现词人热爱人间生活的句子是：___________，_____________。。5.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。6.课外搜集咏“月”诗句，并探究“月”这

6、一意象在诗歌中的作用。