15.4《电流的测量》教案设计

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1、感知目标学习目标知识目标1　使学生理解电流的定义。2　会进行电流单位的换算，1安的物理含义。3会用电会连接电流表，会读电流表上的读数。4流的定义和公式进行简单的计算。能力目标1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.情感目标1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.重点难点重点：电流表的使用、串、并联

2、电路的电流特点难点：会用电流的定义和公式进行简单的计算。器材　手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.教师活动学生活动设计意图复备标注新课引入一、创设实验情境，引入新课实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？小灯泡上标的数字和符号是什么意思？二、电流1.电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。2.单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（u

3、A）。1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。展开联想，积极讨论回答问题。根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。创设情景引起注意，激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。进行简单的单位换算《电流的测量》教学设计教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程常见的电流学生阅读、了解通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小电流表一、阅读课本，如果你是一名电流表生产厂家的推销员，请到讲台上来给大家讲解一下电流表的外部结构和使用方法提示：1.“

4、+”“-”接线柱2.量程和分度值3.串联在电路中4.读数总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.注：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。二、利用投影进行电流表

5、的读数练习学生观察电流表思考回答问题3各小组的学生到台上展示自学课本，了解电流表的使用方法。想想议议测量电流时，如果电流表的指针没有正好只在某个刻度线上，应该怎么读书？学生思考交流培养观察分析能力和动手能力。知识梳理　1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。单位：安培（安）符号A其他单位：毫安（mA）微安（υA）2、测量电流大小的仪器，叫电流表1、电流表的使用：2、较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线

6、柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。不允许把电流表直接连到电源的两端使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。学生归纳课堂小结、归纳重点、技能迁移李立在实验室连接了四个实物电路，如图5—43所示，其中电流表的接法正确的是（A）独立思考小组讨论实践作业（1）小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是0~0.6A量程，而小丽却按照0~3A量程读得测量值为2.4A，则实际测得得电流应该是（D）A．1.2AB．4.8AC．0.12AD．

7、0.48A教后反思：1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路，可以教师示范一遍或让学生先化出电路图。2、读数应多练习几遍，学生使用的电流表量程有所不同，最好要提示一下。