初中生班主任每天一个德育小故事doc

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1、德育小故事第一集编者的话本书是以孝悌篇、仁爱篇、诚信篇、勤学篇、智能篇及其它篇为篇目,每一个篇目当中,再依据故事,由「易」到「难」的次第作编排,并在每篇故事后面附上「想一想」及「智慧小语」两部份。「想一想」可协助老师在讲述完故事后,引导小朋友将故事与日常生活作结合,分享经验,或在老师的带动下,研讨相关的内涵,落实德育教育。「智能小语」系以一、二句话的方式,呈现整篇故事的精要,使小朋友藉由听闻故事后,能够有学习的方向,使慈悲与智慧都能得到提升。无论是「想一想」或「智慧小语」的条目大多不只一项,提供老师在教学时,依据当时的情境及学生的个别差异作取舍

2、。本书适用于读经班老师、推动德育的教师或在处理班级事务时,甚至亲子间的互动皆可使用。感谢财团法人福智文教基金会编辑了这本书,希望藉由这本书的辅助,使青少年在日常生活中落实德育,更有着力点,老师在教学上更加得心应手,使德育的内涵能够广为弘传。孝悌篇梦游颠倒城李二郎是一个孝顺的小孩,每天准时上下学,出门时会告知爸爸妈妈,回到家会到爸爸妈妈面前打招呼,如果有同学邀约,一定会征求爸爸妈妈的同意后才出门。但是最近二郎变了,常常放学后不直接回家,原来他交了一群贪玩的朋友。有一天打球时,他就一面想,等一下回家又要编什么理由好呢?突然「咚」,一个高飞球来,二郎

3、来不及闪,就中弹了,马上两眼冒金星。蒙眬中,看见前方有一座像神话故事中的城堡,二郎正想往前走时,却发现城堡前有一条河挡着,根本走不过去,旁边坐着一位白发仙人。白发仙人说:「来到我们颠倒城的孩子,都可以享受一种权利,就是可以自由自在的出门,不必通知任何人。」二郎想了想,觉得这倒是蛮公平的,又看到前面有好多玩具似乎在向他招手说:「快来呀!快来呀!」于是二郎决定进入颠倒城。二郎痛快的玩到肚子饿了才回家。回到家,已经八点了,,爸爸妈妈正在看电视,二郎晚归并没有令他们担心。隔天,二郎照样痛快的玩到肚子饿了才舍得回家。回到家,不见半个人影。「爸爸妈妈,你们

4、去哪儿了?」二郎32心里吶喊着,也终于尝到等人的滋味真是不好受。等到十二点多,爸爸妈妈终于回来了,他高兴的跑到他们面前,他们却一副爱理不理的样子。这时来了一通电话,爸爸听完电话后,很开心的拿着外套,二话不说就出门了。过了一会儿,妈妈也匆忙的化妆,拿着皮包出门了。二郎这会儿紧张了,想问妈妈要到哪里去?何时回来?但是却说不出话来,只好眼睁睁的看着他们出门。今天虽然提早回家,下场仍和昨天一样,抱着饥饿的肚子等待,二郎内心十分痛苦,忍不住大叫:「我要我的爸爸妈妈,我不喜欢颠倒城!」白发仙人出现了,告诉二郎:「如果你想离开颠倒城,必须答应做个听话的孩子,

5、出们要告诉爸爸妈妈,回到家里,要到爸爸妈妈面前说:『我回来了。』」二郎回答:「我一定努力做到,快让我回家吧!」「轰!」地一声,白发仙人消失了,颠倒城也不见了,只听到同学们在耳边吶喊着:「二郎你怎么了?快醒来吧!」原来二郎被球打昏了,刚才做了一场梦,现在终于醒了。二郎想到爸爸妈妈还在家中等他,因此立刻飞奔回家。虽然爸爸妈妈依旧是焦急的责备二郎,但是二郎内心却觉得很温暖。想一想(一)二郎去了一趟颠倒城,才体会到有父母照顾是多么重要,你也想想看,父母对我们有哪些恩惠?(二)你曾做过哪些让父母担心、焦急的事?当时你内心有何感受?从事件当中你学到什么?(

6、三)一个孝顺的孩子,除了具备「出必告、反必面」的条件,你认为还有哪些行为也算是孝顺?(四)如果家中的成员,做任何事皆不需要与其它人沟通、说明,想想看,整个家庭将成何种情况?智慧小语出门、回家都能和父母打招呼,才是一个又有礼貌又孝顺的孩子。善行的力量湘盈经过布告栏时,看到宗泽的善行纪录,内容是这样写的:「有一天放学后,我回到家里,写完功课,拿着球到外面玩。突然,看到在水沟旁坐着邻居的小弟弟。小弟弟的鞋子又脏又臭,都是水沟里的烂泥巴,眼眶里充满泪水,我赶紧回家拿一些卫生纸给小弟弟擦鞋,又陪他玩球,小弟弟终于开心地笑了。不久,小弟弟的母亲来带他回去,

7、离开时,小弟弟对我说:『谢谢你!』我也开心地说:『不客气!』」湘盈看了非常感动。星期天早上,湘盈准备出去玩,出门前,她看见外婆正在洗衣服,哥哥姊姊也在旁边帮忙。看到这一幕画面,湘盈想起了宗泽的善行,便打消出去玩的念头,赶快过去帮忙。湘盈请外婆去休息以后,就和哥哥姊姊赶紧把衣服洗完,在晾衣服的时候,被妈妈看见了,妈妈感到很奇怪,便问湘盈32:「星期天妳不是都出去玩吗?怎么今天在家里洗衣服呢?」湘盈说:「我看到宗泽的善行纪录,心里好感动,也想向他学习,何况外婆年纪那么大了,应该让她去休息。」妈妈听完后,夸奖湘盈真是个好孩子。妈妈隔天把湘盈的改变告诉

8、老师,老师听了以后,又和班上的同学共同分享。大家觉得湘盈好棒哦!除了会帮外婆洗衣服、晾衣服之外,还能够随处用心的跟同学学习。想一想(一)请分享自己印象

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