伏安法测小电灯泡的电功率

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1、课题：用伏安法测电功率科目：物理教学对象：九年级课时：4提供者：陈彩琴单位：云南省普洱市江城县宝藏中学一、教学内容分析测量小灯泡的电功率是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性实验，两者的共同点很多，因此教学中充分利用学生过往的经验。二、教学目标1、知识与技能（1)加深使用对电功率的理解，（2)巩固使用电流表和电压表的技能，（3)培养学生理论知识和探究目的设计实验方案，选用实验器材的能力。2、过程与方法（1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别，（2）培养学生根据测量公式（p=uI)设计实验方法的理解。3、情感、态度

2、与价值观通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.三、学习者特征分析学生虽然学习了“电流表与电压表的使用，”但仍然有部分学生不会使用电流表和电压表。在设计实验方面，只有基础好一些的学生能设计出实验方案。多数学生必须要教师的指导下才能完成。四、教学策略选择与设计本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应

3、思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。具体包括实验步骤确定，实验中的小灯泡工作状态的观察以及实验测量数据的记录。流程三是交流与合作，对小灯泡三次不同电压下测量的实际功率进行比较，讨论为什么不求电功率的平均值？本次实验与“伏安法测小灯泡电

4、阻”进行比较有哪些异同点。五、教学重点及难点重点用伏安法测定小灯泡的额定功率和实际功率。难点对额定功率和实际功率的理解，使用电流表和电压表和滑动变阻器的能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习快速阅读。1．电功率是描述        的物理量，计算电功率的公式有   和       。2．到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？3．画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。实验原理是：       。自主答题。对照答案。自主纠错。检查学生在新课学习前，是否具备或已经掌握与新课学习所

5、必要的和密切相关物理知识，为新课学习做好前提性诊断和及时补偿矫正。【提出问题】问题1：如何测量一个额定电压为2．5v小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？【设计实验】1．实验原理：                      。2．实验目的：                      。3．实验电路图：4．实验表格：进行实验】问题3：电路连好了，接下来怎么做呢？分别测量以

6、下三种情况下的实际功率。1．使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。2．使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。围绕老师问题，通过对比伏安法测电阻的实验，按要求回答问题。按要求回答：滑动变阻器。学生自主设计实验回答：开关置于断开的状态；电流表、电压表的选择合适的量程和正负接线柱；滑动变阻器滑片置于阻值最大端。根据小灯泡的额定电压，选择合适的干电池按要求规范操作，准确记录实验数据，观察小灯泡的亮度变化。利用已学伏安法测电阻和电功率知识，引导学生思考如何进行测量小灯

7、泡电功率电路设计引导学生掌握利用滑动变阻器改变小灯泡两端电压，为实验探究小灯泡不同电压下的实际功率奠定基础。考查学生自主设计实验方案的能力。3．使小灯泡两端电压低于额定电压0.2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。【分析论证】根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。【交流评估】1．实验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。2

8、．另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮。这说明他在闭合开关前没有                     。根据实验测量的数据进行实际计算。积极思考。回答问题。比较测量伏安法测电阻电路引导学生注意电学实验操作中，要注意电路安全及电路元件的保护根据实验原理，进行实验探究。体会不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的区别，认识到实际功率是变化的，额定功