为别人照亮道路,自己必须放出光芒 (明德小学)

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1、“爱生、敬业、奉献”主题征文为别人照亮道路,自己必须放出光芒——我所理解的师德师风金安区东河口镇明德小学张婷婷2015年6月28日为别人照亮道路,自己必须放出光芒——我所理解的师德师风“三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李 ；十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁”这句话道出了身为师者的真谛，扎根三尺讲台，十年风雨树人，是来不得半点虚浮的坚定。在每个孩子的学习和成长道路上，教师除了传授知识以外，其一言一行都与其人生观，世界观，价值观的构建息息相关。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”为人师表，重在身

2、正，这里的身正即为拥有良好的师德师风，每个教师自身行为的道德规范，都会透过平常的举止行为，不经意间就反映出来。老师的一举一动，一言一行，一思一想，一情一态，都清晰而准确的印在学生的视网膜里，传输到其稚嫩的心灵平台上，正所谓，随风潜入夜，润物细无声。因而，教师自身的道德修养的加强和提高，直接或间接的影响学生及其家庭，乃至社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动都起着重要作用。可以说，教师道德素质比教师文化素质更为重要，师德才是教师的灵魂，把教书育人比作为别人照亮道路，师德便是光明之源泉，

3、为别人照亮道路,自己必须放出光芒。一、言传身教自律始。既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体的说——教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格

4、，以及仁、义、礼、智、信等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。而这些品质“教育”的关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度，是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家杨雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”教师只有处处以大局为重，客服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策，强化法制观念，要懂法、守法、护法、以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效

5、应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而要坚持继续学习，坚持终身受教育。当今社会，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私的传授给自己的学生。“教师无小节，处处是楷模”，丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只脚是：思想—真，品德—美，情感—善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为

6、人师表。苏霍姆斯基说“一个精神丰富，道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”二、仁义谦爱师之务。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对于学生的爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情

7、基础，学生一旦体会这种感情，就会从内心上“尊其师而重其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。传统的“仁义”，“谦爱”思想是可以引导着师生关系优化的，倡导“仁义”的孔子始终以“仁”为人生追求目标，认为“君子喻于义，小人喻于利”，孟子奉行“老吾老以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”之道，墨家要求“兼爱”——爱天下的人。作为知识分子的教师，当然时时事事以君子的标准作为自己的行为准则，追求一种由感情构建的永久性关系，而非由物质利益粘合在一起的临时性关系。因而仁义谦爱当是为人师表的务实之

8、事。三、矢志不渝的锤炼稳定的心理素质。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校中走出来，结束自我封闭、自我满足、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地的实际。通过各种信息的传递方式，把视野多角度的扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育新模式。其次，要坦诚的接受学生的挑战。