第2节电功率教学设计

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1、第2课时电功率梧州市中山中学何冰华课题电功率的综合应用课型新授课教学目标知识与技能1．巩固理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算.2．能区分用电器的额定功率和实际功率.3．会应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算.过程与方法1．通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算，培养学生的分析推理能力.2．知道并理解测定小灯泡电功率的方法，让学生把理论与实践相结合.情感、态度与价值观通过对用电器额定功率的认识，在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和

2、交流，培养学生合作学习的意识和态度.教学重点1.电功率公式的理解与应用.2.知道并理解测定用电器电功率的方法.教具准备电源、电压表、电流表、电阻、滑动变阻器、开关、导线、秒表、多媒体课件等.教学难点电功率公式的理解与应用;区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算.教学课时1课时课前预习1.电功率的测量（1）电功率和电流、电压的关系：P=UI.（2）测量仪器：电压表和电流表.（3）电功率的推导式P=UI==I2R.2.额定功率和实际功率:用电器在实际电压下消耗的功率为实际功率，在额定电压下正常工作时消耗的

3、功率为额定功率，对于某一用电器来讲，它的实际功率有无数个，额定功率只有一个.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？这一节课，我们进一步来学习电功率的有关知识.进行新课电功率的测量与计算下面我们一起来学习两种简单测电功率的方法：(1)“伏安法”测电功率:原理：P=UI方法：和测量导体电阻的实验一样

4、，测量用电器的电功率仍然可用“伏安法”电路.测某用电器R的电功率时，调节滑动变阻器滑片P，观察电流表和电压表的示数，即可求出电器的实际功率.（2）用电能表、秒表测电功率:原理：P=W/t方法：若使室内其他用电器均停止工作，只让某一用电器继续工作，我们利用秒表读出在一段时间内电能表表盘的转数，即可测出家用电器的实际功率.（3）电功率的推导式：教师引导两位同学上台写出电学中涉及电压、电阻、电流、电功、电功率的几个公式，例如：，，P=UI，W=UIt等.（本节关于电功率的公式较多，如果盲目记忆，往往会张冠李戴.正确的方

5、法是首先记忆最基本的公式，寻找公式之间的联系和规律，通过推导公式，理解性地记忆）教师选取3个电学公式，，P=UI为基础，引导学生进行下列推导：将欧姆定律公式I=U/R代入电功率公式P=UI中就可以导出公式P=U2/R；将欧姆定律的变形公式U=IR代入电功率公式P=UI中就可以导出公式P=I2R.额定功率和实际功率师前面我们学习了“额定功率”，知道额定功率是用电器在额定电压下的功率，而在日常生活中我们用到更多的是“实际功率”，下面我们就一起来学习额定功率与实际功率的区别和联系：（1）电流通过用电器实际做功的功率叫做

6、实际功率.由公式可知实际功率的大小随用电器两端电压的变化而变化.（2）额定功率是用电器的重要性能指标，在设计用电器时必须确定它的性能和工作条件.用电器上标出的电压值是用电器正常工作时的电压，叫做额定电压，用U额表示；用电器上标出的电流是当用电器两端加上额定电压时通过它的电流，用I额表示；此时用电器的功率叫做额定功率，用P额表示，每个用电器的额定功率都是一定的.进行新课（3）实际功率与额定功率的关系是：当加在用电器两端的电压低于或高于其额定电压时，其实际功率低于或高于额定功率；当用电器两端所加电压恰好等于其额定电压

7、时，用电器的实际功率等于额定功率，用电器正常工作.（4）有关电功率的计算题的解题思路和方法是：①结合题目给出的条件对电路图进行分析，弄清电路的连接方式，建立直观的物理图景.②注意挖掘题目中隐含的已知条件.例如：灯正常发光，则暗示它两端的电压等于它的额定电压，它的功率等于额定功率.题目给出用电器的额定电压，额定功率，那么用电器的电阻可以求出，这就是隐含的条件.③具体的解题方法可用分析法（从所求量到已知量）或综合法（从已知条件到所求量）.可以将电功率问题转化成电流、电压和电阻的问题，再结合欧姆定律和电路特点求解，也可

8、以利用题目的已知条件，或电路特点揭示的等量关系列方程求解，还可以建立中间量，列比例式等.【例1】一盏标有“220V100W”字样的电灯，它的电阻是多大？正常工作时通过灯丝的电流是多少？将它接到110V的电路中，它的实际电功率是多大？(不考虑温度对电阻的影响)分析：在很多电学题中，要先想办法求出用电器的电阻，然后利用有关条件解题，本题电灯发光时，电阻认为是不变的，因此，可以