16.2《串、并联电路中电压的规律》

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1、16.2《串、并联电路中电压的规律》教学设计   一、教学目标（一）知识与技能1．会使用电压表测量电路两端的电压，并能画出相应的电路图；2．能正确使用电压表测量串联电路和并联电路中各用电器两端的电压，解决在实验中遇到的电路故障问题；3．会利用串、并联电路中电压的规律解决电路中的电压问题。（二）过程与方法经历探究串联电路的电压规律的实验设计、实验记录、分析实验数据得出结论等过程，学会分析实验数据得出结论的方法。（三）情感态度和价值观通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，养成尝试通过实验寻找规律的科学态度

2、。二、教学重难点本节内容主要是由“串联电路的电压规律”和“并联电路的电压规律”两部分内容构成，这两个电路中的电压规律是前面电压及电压表使用的拓展延伸，也是后面欧姆定律和电功率的基础。在使用电压表测串、并联电路中电压规律时，电路比较复杂，通过实验能熟练使用电压表测不同电路两端的电压是本节教学重点之一。结合前面探究串、并联电路中电流规律的方法，通过实验探究串、并联电路的电压规律，重点是经历实验设计、观察记录、数据处理的实验过程，所以通过实验探究总结出串联和并联电路中的电压的规律的过程也是本节教学重点。通

3、过探究串联和并联电路的电压规律，经历科学探究的过程，学会实验设计、进行实验、分析实验数据、得出结论。本节中主要是通过探究串联电路中的电压规律来熟悉科学探究的基本过程，学生自主探究并联电路中的电压规律。所以本节的教学难点是探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。[来源:学科网ZXXK]重点：通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系，熟练使用电压表。难点：探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。三、教学策略通过复习串联和并联电路中的电流规

4、律，引入本课的主题──串联和并联电路的电压规律。本节的教学过程中主要是探究串联电路中的电压规律，使学生经历研究电路中电压规律的方法，再由学生自主探究并联电路中电压规律。在教学中由学生猜想串联电路中的电压规律，设计实验验证，分析实验数据得出结论，通过学生的自主探究掌握科学探究的基本过程，熟练掌握使用电压表测不同用电器两端电压的方法。知道多次实验的必要性，知道通过实验找规律中出现的偶然性，会通过多次实验的方法排除偶然性。通过解决在实验中出现的问题，例如故障排除等，加强对电路的理解，提高实验能力。四、教学

5、资源准备多媒体课件整合网络、电压表（3个）、灯泡（规格相同的两个，不同的三个）、开关、电源、导线等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图。请你在图中画一个电压表测量其中一个用电器两端的电压。复习电压表的使用方法。学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。 学生复习电压表的使用方法。学生回顾串、并联电路以及电压表的使用方法，为下面的学习作知识的铺垫。引入新课（5分钟）思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题

6、？串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？学生思考。提出问题。新课内容（25分钟）串联电路的电压规律◆提出问题：串联电路中各用电器两端的电压与电源两端的电压有什么关系？同学们做出了各种猜想和假设，真实的结果到底是什么？就需要通过实验来验证。         ◆设计实验：请大家讨论如何通过实验来验证。具体如何来进行实验呢？能否结合设计的实验，画出电路图。 学生进行猜想：1．认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。2．认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越

7、小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。3．认为灯泡亮的地方电压大，灯泡暗的地方电压就小。4．串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。……       培养学生科学探究的精神、学会提出问题。                       同学之间可以相互对比实验方案，说说它们的优缺点。主要有以下几个方面：每组同学都设计了实验方案，下面来分析一下实验方案的可行性。第一组同学没有分清电压的概念，电压是形成电流的原因，电压是指某电路两端的

8、电压，不是电路中某一点的电压。在串联电路中测出各用电器两端电压，再测出电源电压，对电压进行比较。学生根据自己的方案设计电路图。第一组：选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较。第二组：用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较。第三组：选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的总电压，比较结果。     培养学生设计实验的能力，结合猜想设计实验步骤。