16.4滑动变阻器的应用及作用

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1、教学设计表学科：物理授课年级：九年级学校：周至县鹿马初级中学教师姓名：陈先锋章节名称16.4滑动变阻器的应用及作用计划学时1学习内容分析1、滑动变阻器是在变阻器的基础上学习巩固的，也是电路实验中一个非常基本的仪器；2、滑动变阻器在人教社出版的教材中专门有一节内容，在学生实验中，没有单独立开设一节内容，但是在几个电路实验中都要用到滑动变阻器；3、从中考试题的考查内容看，实验题中对滑动变阻器的考查是一个重点学习者分析学生已经具备较为丰厚的物理知识，对于滑动变阻器的构造认识还可以，但对于它的具体作用本节进一步巩固和强化。教学目的知识与技能:1、了解变阻器结构，会

2、把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流。2、了解滑动变阻器的作用。3、理解变阻器工作原理，通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度。过程和方法1、知道正确使用变阻器的方法。2、探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法，培养学生寻找解决问题方法的意识。情感态度与价值观1、激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理。2、产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生爱科学用科学的思想。教学重点变阻器的使用及其作用教学难点及解决措施教学重点：变阻器的正确连接方法以及接入电路时，连入电路电阻大小的判断、电流的变化判断都是教学难点并且学生容易出错。解决措施：通过学生做实验

3、和借助媒体资源促成问题解决.教学设计思路本课的教学设计内容主要分为六部分：一、知识链接：二、课堂导学：三、课堂小结归纳：四、课堂检测：五、作业布置六、教学反思教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、知识链接。主要是通过教师引导，学生共同回忆来进行。请同学们回忆一下：1、构造：、、、、共五大部分组成。2、变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的来改变电阻。3、使用方法：选、串、接、调。选：；串：；接：；调：。4、铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω　1．5A”字样。50Ω表示（）。15分钟教师提出问题，引导学生回忆。学生共同回忆以旧思新，为新知做

4、好铺垫。引入本课主题二、课堂导学：1．5A表示1、小组讨论：如何正确使用滑动变阻器？如图所示，当将导线分别接在AD、AC、BC、BD、AB、CD两个接续柱时，向不同的方向移动滑片，观察灯的亮度和电流表的示数，总结滑动变阻器的连线方法，并总结出如何判定电阻值大小的变化规律。10分钟教师提出问题，学生通过分组实验并完成有关表格动手动脑，培养兴趣，培养学生实事求是的科学态度接入接线柱移动方向（向左或向右）接入电路中的电阻大小电流变化情况灯泡亮暗AD，AC向左向右BD，BC向左向右AB，CD向左或向右2、为什么通过的电流不能超过滑动变阻器的最大电流？两个滑动变阻器

5、“50Ω，1.5A”和“40Ω，1A”串连在电路中使用，电路中允许通过的最大电流是多少？，3、为什么使用之前要将滑动变阻器的阻值调到最大？4、做一做课本P21动手动脑学物理第一题，试着画出电路图？并讨论它在串联电路中的作用？请先画出电路图作用：．5、“做做议议”：连接右图的电路，要求：L1与L2并联，滑动变阻器只控制L1的亮暗，开关在干路上。画出电路图，并用笔代替导线连接实物图。15分钟教师合理引导独立思考、相互交流。师生合作共同探究将课程推入主旨问题解决三、课堂小结归纳：本节你都有哪些收获，学生板演作用1：电路；作用2：改变和两端的电压2分钟鼓励学生大胆

6、、勇敢的态度和精神独立思考巩固所学知识、加强记忆四、课堂检测：如下：10分钟引导进一步深入强化师生合作共同探究学以智用，会做题，做会题1、如下右图所示是滑动变阻器的结构示意图，若滑片向左移动后，电阻变大，则接入电路中的接线方式为（）A.a、bB.a、cC.b、dD.a、d2、滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻线的_____来改变电阻的。滑动变阻器的有效接法有____种，必须________连接。移动滑片，当连入电路的电阻线变长时，电阻变_______。3、.如右图所示，为了使滑动变阻器的滑片P向左移动时，灯泡变亮，则图中导线的E端应接在滑动变阻器的()A．

7、A接线柱上B．B接线柱上C．C接线柱上D．D接线柱上4、由于一个滑动变阻器的最大阻值不够大，某同学将两个相同的滑动变阻器串联起来使用，如下图，如果把两个接线柱接入电路中，要使两个滑动变阻器阻值最大，滑片P1、P2的位置是（）A．P1在最右端，P2在最左端     B．P1在最左端，P2在最右端C．P1在最左端，P2在最左端     D．P1在最右端，P2在最右端5、如右图所示．当滑片P向左移动时（）A．电流表示数变大，电压表示数变小B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变小，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变大五、作业布置完成练习册同

8、步的第P6第2、4、9题1分钟课外延伸强调作业注意事项认真加强本节