第3节 电磁铁 电磁继电器

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1、《电磁铁》教学设计课题　第3节：《电磁铁、电磁继电器》执教丘铁军孙伟煌学习目标知识目标： 1．知道什么是电磁铁；2．理解电磁铁的特性和工作原理。3.了解电磁铁的应用。过程方法：1．通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步提高学生思维力，动手实践能力；2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。情感目标： 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和科学态度，初步领会探索物理规律的方法。学习重点电磁铁及影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点影响电磁铁

2、磁性强弱的因素教学方式自主探究实验法、讨论法、云协同云互动。教具与媒体教师演示用：电磁铁磁性强弱演示仪。学生分组用：干电池、大头针、漆包线、铁芯、导线、开关、等。教   学   程   序 内容与教师活动学生活动设计依据◆创设情境，引入新课 【演示神奇的铁芯】进行一个实验，学生思考究竟是什么原因？【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。（板书课题） ◆进入新课、科学自主探究一、认识电磁铁1.【定义】带有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。2.【构造】螺线管＋铁芯。【提出问题】电磁铁是利用电流

3、的什么效应来工作的呢？3.【原理】电流的磁效应。【提出问题】你有办法改变电磁铁的极性吗？4．【极性】与电流方向有关。【提出问题】电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？下面我们进行探究，我们用自己做的电磁铁来探究。二、自制电磁铁【制作与展示】1.介绍所需材料。（导线、开关、干电池、漆包线、铁芯、大头针）2.教师说明制作电磁铁的方法，并提示应该注意的事项。3.学生动手制作电磁铁，并用大头针检验自制电磁铁的磁性。4.教师展示学生自制的电磁铁。5.学生之间进行作品的展示与交流。 学生观察思考回答     观察 

4、  回答 回答   观察观察 在原有知识的基础上，进行思考问题   让学生有感性认识  知识巩固培养学生的动手能力学生互动教   学   程   序内容与教师活动学生活动设计依据 三、探究：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关【提出问题】对于同一个电磁铁，你能改变它的磁性强弱吗？【学生讨论实验方案】需要哪些器材？怎样连接电路？要记录哪些数据？【设计实验】1.学生汇报实验的方案。 2．教师强调闭合开关之前应检查的电路元件，并给学生重要的提示。【进行实验】 1．组成电路：将电源、开关、电磁铁连成串联电路。2

5、．检查电路后合上开关，用电磁铁吸引大头针，并记录相关数据。 3．完成学案上所有的数据。【分析与论证】 根据学生的数据，分析得出结论，学生交流得出结论。学生总结电磁铁的优点电磁铁的磁性有无，可用电流通断来控制。电磁铁的磁性强弱，可用改变电流大小来控制。电磁铁的磁极方向，可用改变电流方向来控制。学生互动，知识升华分小组进行设计，试试哪个小组制作的电磁铁磁性最强。学生先设计，说出设计的理由，去协同的两个班进行比赛。四、电磁铁的应用1．电铃、电磁门锁、电磁水阀、电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等。2．让

6、学生感受电磁铁在生产和生活中应用非常广泛，体现从生活走向物理。五、电磁继电器：自主学习◆小结巩固、结束新课◆布置作业  学生回答 师生共同分析、讨论  学生操作  学生回答分析归纳交流归纳交流 设计实验进行交流学生通过云端进行自主学习谈收获  让学生表达自己的想法 有针对性地启发学生在得出结论时培养学生严谨的科学态度  小结部分知识 进一步加深对电磁铁应用的掌握知识拓展学生小组合作进行自主学习知识巩固