小学课堂教学评价与衡量实用标准

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1、实用标准文档小学语文课堂教学评价标准评价项目评价标准分值评分一、教学目标（10分）根据语文课程标准、教材资源、学生实际设定目标，重点突出，明确具体，适度可行。10二、教学内容（15分）1.正确深入地解读教材，充分挖掘教材提供的资源。52.要积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容和教学重点（源于预设，不拘泥预设，关注教材，更关注生成）。10三、教学过程（35分）1．面向全体学生，引导每一位学生参与学习活动，关注特殊学生学习。72．能恰如其分地发挥教师的组织、引导和点拨作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习，并感受语文

2、学习的乐趣。83．教学过程简洁流畅，方法扎实有效。84．重视语言积累和运用，重视识字写字（识字写字要渗透方法的指导）。遵循母语教育规律，文意兼得。75．利用多元智能学习语文，促进思维及语言的发展。5四、教师素质（15分）1．仪表端正、大方、教态亲切、自然，受到学生的喜欢和尊敬。52．教学理念先进，具有较强课堂调控能力和扎实的语文基本功（尤其强调教师的文化、文学修养）。10五、教学效果（25分）1．氛围宽松和谐，学生学习积极性高，在掌握了相关语文知识的同时，学会了相应的学习方法。完成既定教学目标，体现语文学习规律。152．不同

3、层次的学生都有进步，当堂检测学习效果好。10考核人意见：总分备注：四个等级：优秀：90分以上；良好：80-89分；中等：70-79分；差课：69分以下。文案大全实用标准文档小学数学课堂教学评价标准评价项目评价标准分值评分一、教学目标（10分）教学目标明确、具体，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标。10二、教学内容（15分）1．教学内容：教学内容应适应不同学生的学习基础；根据课程标准和教材理解合理安排教学内容，重点、难点突出，创造性地处理和运用教材。102．教学资源：教学准备充分，使用和开发的教学

4、资源有助于达成教学目标，有助于促进学生学习。5三、教学过程（35分）1．教学方式：教学中注意新旧知识的联系，能指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学方法组织教学，指导学生开展有效合作、自主探究等学习活动，教学活动具有启发性，能指导学生形成合理的学习方式和方法。102．教学组织：教学环节层次清楚，时间分配合理，教学效率较高；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标能自然恰当地融入教学过程中。103．教学评价：能对学生的学习活动做出有效、及时的评价和反馈；评价客观、合理、恰当，具有激励性。74．教学手段：

5、能运用多种教学手段开展教学活动，恰当、合理地使用多媒体手段。8四、教师素质（15分）1．教学语言准确、精炼，板书设计合理，仪态自然大方。72.教学理念先进，学科知识扎实，驾驭课堂的能力强，具有教学机智，能恰当处理课堂中的生成性问题。8五、教学效果（25分）1．学生表现：学生有强烈的学习热情和学习愿望，积极主动地开展学习活动；学生有良好的学习习惯。52．面向全体：教师能根据学生的学习程度，有意识地关注每一个学生的发展及学习需要，并且有相应的收获。53．教学氛围：课堂气氛和谐，学生学习积极性高，能够提出问题，善于发表见解，乐于参

6、与，敢于创新。54．知识技能与能力、情感同步提高，有利于学生的可持续发展。55.通过课堂练习或课后检测，了解教学目标达成度情况。5考核人意见：总分备注：四个等级：优秀：90分以上；良好：80-89分；中等：70-79分；差课：69分以下。文案大全实用标准文档小学英语课堂教学评价标准评价项目评价标准分值评分一、教学目标（10分）1．教学目标全面、具体、明确，重难点突出，符合课程标准的内容要求。52．根据教学内容，设置适合学生特点的三维目标。5二、教学内容（15分）1．教学内容处理得当，课堂教学容量适当，重点突出，难点处理恰当。

7、102．联系旧知，创造性地处理和运用教材，合理利用教学资源。5三、教学过程（35分）1．实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动。62．正确调控教师和学生的话语比例，体现教师主导与学生主体地位。63．实施教学步骤清楚严谨、灵活有序，衔接自然。64．教学活动多样，适合学生年龄特点，实效性高。65．激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动。66．在教学中准确、多样、有效地运用评价语言，实施有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具，注重实效。5四、教师素质（15分）1．教态亲切大方，有感染力，善于迅速与学生建立和谐、

8、平等的关系。42．英语口语地道，清晰流畅，基本无口误错误。43．显示教师扎实的教学基本功（板书、简笔画、肢体语言等）。44．善于进行现场随机调控。3五、教学效果（25分）1.教学目标达成高，当堂检测效果好。102．80%以上学生被激活，有不同程度的积极表现。83．80%以上学生在语言知识方