2017-2018人教版一年级数学上册第5单元《6-10的认识和加减法》教案5

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1、第五单元(6~10的认识和加减法)1：6和7的认识、书写及组成【教学目标】1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数岀6和7两个数2.会用6、7这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。【教学重难点】理解、区分6、7的基数意义和序数意义。【教学过程】一、在“给数找家”中引出“6”和“7”1•从开学到现在我们已经认识了哪些数字朋友？随着学生的回答，教师板书4、K0、5、3、2O2.你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？Iriiiiii>课件出示：0□口［白口口口,(1)和3相邻的数是()和()。(2)0和2的中间数是()。

2、(3)比4多1的数是()。二、在“给数排队”中比较数的大小1・拨算珠找6和7o(1)你知道5的后面是几吗？你是怎么知道的？6在添一是几呢？(2)看来我们的数朋友还真不少呢，今后我们会继续学习数。2.看数尺读数。(1)我们一起读一读这些数朋友吧。这些数从右往左看，一个数比一个数大还是小呢？在这些数中最大的数是几？它大于哪些数呢？随学生的回答逐一板书板书：7>()>()>()……(2)我们按照从小到大的顺序读一读这些数。这些数一个比一个大还是小？这些数中最小的数是几？它小于哪些数？随着学生的回答逐一板书：0v()<()<()……3・比较

3、两个数的大小。604,说说你是怎么想的？小结：我们能从拨珠的过程想到6和4的大小，也能从几个一的角度比较它们的大小，还能利用摆圆的方法进行比较。虽然大家的方法不同，但是获得了相同的结论，就是6大于4,后面的问题看看你能不能用这些方法来解决。说一说，4。7你是怎样比较的？小结2,3,4,5,6,7这样的数都是在1的基础上逐个添1得到的，我们看看这个数里有几个一就可以知道它是几了；也可以通过数尺来比片的方法数一较，数尺左边的数较小，右边的数较大；我们还可以通过摆数，比一比就知道谁大，谁小了。看来比较大小的方法真不少，只要你动脑筋想办法一

4、定能够找到正确的答案。三、在“排队问题冲研究几和第几小动物们要到智慧王国去寻找智慧，你看它们排着整齐的队伍出发了。7个小动物排成一行，看一看，想一想，第7只小动物是谁呢？(学生会有争论)如果用一个圆表示一个动物，想一想，从左向右数第7个小动物要用几个圆来表示？7只小动物应该用几个圆来表示呢？四、绕点子图探索6和7的分解与组成1.摆圆研究6的分解和组成。(1)研究了数的顺序，比较了数的大小，研究了几和第几的问题，想一想我们还能研究有关6和7的什么知识呢？(2)大家想用什么方法研究6和7的分与合呢？分组进行研究后学生汇报6的组成。(3)

5、利用点子图进行概括，发现规律。555^8•••OOO588888你发现什么规律吗？我们一起来读一读6的组成。2.看图总结7的分与合。读一读7的组成。1.对口令熟悉6和7的组成。五、巩固练习2.画—画再画几个O就是7个？请你孩君画°0°六、总结今天我们对6和7有了新的认识，而且我们能运用以前学过的知识自己概括了数6和数7的含义。说说在学习的过程中你有什么收获吧！第五单元（6~10的认识和加减法）3:6和7的加减法【教学目标】1・掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。2・引导学生经历根据一幅图

6、写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。【教学重难点】掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，能正确进行计算。【教学过程】一、复习旧知1•复习6、7的分成、组成。师出示卡片，抽生回答师：同学们已经掌握了6和7的分成和组成了，但是6、7的加减法你们会算吗？2•板书课题：6和7的减加法。（生齐读课题）二、探求新知板出示“小棒图”an小眼睛，看黑板，左边有几根小棒？生：有5根小棒师：右边有几根?生：1根师：一共有几根小棒？你能列出算式吗？5+1=6如果不看图，你会算5+仁吗？生1:因为1和5组成6。生2:5个添

7、上1个是6个。师：你的算法真好，把我们刚刚复习过的数的组成知识用到了这里（奖励）。师：长棍指黑板，右边有一根小棒，左边有5根小棒，求一共有几根小棒？想一想，你能列出另一个加法算式吗？生：能,1+5=师：你又是怎样想的呢？生：因为右边有1根小棒左边有5根小棒合起来也是6根小棒。师：比较看看，同一幅图,为什么能列出两个不同的加法算式•（让学生自由讨论，然后教师进行总结）师小结：哦！原来是观察顺序不一样，从左往右看，小棒的排列是5和1,从右往左看小棒的排列是1和5,由于观察的方向不同,一幅图就可以列出两道加法算式。（师、生用手势边比划边读

8、算式）an2.黑板出示“磁扣图”师：数一数，一共有几个磁扣？生：7个师：移动右边1个磁扣，问：老师想拿走右边1个磁扣，而且我用一根虚线把它和左边的6个磁扣隔开。师：拿走了1个，要用什么方法？生：减法师：求还剩下几个，算式是？生:7-1