《时间和位移》教案2

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1、《时间和位移》教案一、教学目标（一）知识与技能1．知道时间和时刻的含义以及它们的区别,知道在实验室测量时间的方法。2．知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。3．知道位移和路程的区别。（二）过程与方法1．联系生活实际，通过师生共同讨论的方法来确定时刻与时间、位置、位移及其路程的关系。2．通过类比的数学方法用数学上的点、线段来突破时刻与时间的关系，直线运动的位置和位移。3．会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程。（三）情感态度与价值观1．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，

2、同时学会用科学的思维看待事实。2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。二、教学重点1.时间、时刻、位置、位移的概念。2.矢量与标量的概念。三、教学难点1.时刻与时间、路程和位移的区别。2.用坐标表示时刻、时间、位移的方法。3.矢量与标量的区别。四、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。五、教学过程新课导入：为了描述物体的运动，我们引入了质点这一理想的模型，熟悉了参考系的概念，利用数学坐标系来定量描述物体的位置及位置变化。然而有这些量还是不够的，为了更确切地描述物体

3、的运动，我们还需要哪些物理量？新课讲解：一、时刻和时间间隔运动是和时间相联系的，因此要研究物体的运动，就要先弄清楚时间上的两个不同概念——时间和时刻。那么，什么是时间？什么是时刻？请大家讨论回答。并列举出实际的例子。时刻：某一瞬间；时间：从开始到结束的时间间隔。提出：怎样区别时间与时刻的不同？如果把时刻、时间在数轴上表示出来，那含义就一目了然出示投影片，学生回答哪些表示时刻，哪些表示时间。总结：（1）时刻：某一瞬间，在时间坐标轴上对应于一点，与状态量相对应．（2）时间：两个时刻间的间隔，在时间坐标轴上对应于一段，与过程量相对应．（3）

4、时刻和时间的关系：时间＝末时刻－初时刻。（4）单位及符号：时间的国际单位是秒，另外还有分、时等，符号分别是s、min、h。（5）实验室中测量时间的方法：①用停表；②用打点计时器测量和记录很短的时间。（后面第四节将详细讨论）强调：在时间轴上表示出时刻、时间：时刻表示为一点，时间表示为一线段。这在以后的直线运动中的速度的研究中，常要用到这两个概念。二、路程和位移同学们阅读课本P（14），思考下列问题：（1）从北京到重庆用不同的交通工具，路程是否相同？位置的改变是否相同？（2）怎样来定义位移和路程这两个物理量？总结得出结论：（1）位移：位移

5、是用来描述物体位置改变的物理量，它是由初位置指向末位置的有向线段。与运动路径无关，只由初、末位置来决定．（2）路程：质点运动轨迹的长度。与运动路径有关。三、矢量和标量在物理学中，把既有大小、又有方向的物理量叫做矢量，如位移是矢量。只有大小没有方向的物理量叫做标量。路程是标量．矢量、标量的本质区别在于它们的运算法则不同。标量运算满足算术运算法则，直接相加减。那么矢量计算满足什么规律？学生思考讨论得出结论：矢量运算满足平行四边形法则。四、直线运动的位置和位移时刻与质点的位置相对应，即某一时刻质点在某一个位置上；时间与质点运动位移或路程相对

6、应，即在某段时间内，质点通过了一段路程或发生了一段位移。位移是描述物体位置变化的物理量，在坐标系中，怎样根据位置的变化表示出位移的大小和方向？总结：位移=末位置―初位置即质点运动的实际轨迹的长度即路程，它只表示大小，而没有方向，是标量。而位移是物理学中表示质点位置变动的物理量，是从始位置指向末位置的有向线段，是矢量。所以这个人返回甲地经过D、C、B、A村庄时，它的位置时钟是从甲地（始位置）指向乙地（末位置）方向没有变，大小是从甲分别到D、C、B、A的线段的长度，所以位移越来越小。ABCDOO′甲乙