《血糖调节》教学案2

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1、《血糖调节》教学案教学目标1.知识目标2.能力目标能够说出胰岛素和胰高血糖素的功能3.情感态度与价值观增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯重点血糖的来源和去路和血糖平衡的调节；糖尿病的成因；难点血糖的来源和去路和血糖平衡的调节教学内容引入新课：1．为什么有的同学常在第三节课后感到心慌，注意力难以集中？2．学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力？3．为什么糖尿病患者不宜吃甜食？进行新课：一、血糖的来源与去向自学质疑：1．什么是血糖？正常人的血糖浓度是多少？2．血糖来源有几个途径？(1)食物中糖类的消化、吸收

2、：消化糖类的场所在哪儿？利用了哪些消化酶？(2)肝糖元分解：什么条件？主要场所在哪？(3)非糖物质转化：条件？能否全部转化？3.血糖的去路有几个途径？(1)氧化分解：(场所？)(2)合成(条件？场所？)(3)转化(条件？)学生互动探究并交流展示教师总结如下图(投影)二、胰岛素与胰高血糖素的生理功能学生自学后总结：1．胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的2．胰岛素能促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖尿或脂肪酸，同时抑制糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度降低。胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物

3、质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。3．胰岛素与胰高血糖素等激素相互作用、相互制约、共同调节，使血糖维持在相对恒定的生理范围内，从而保持内环境的稳态。三、血糖平衡的调节学生自学并每组绘制血糖平衡调节的示意图，交流并展示：精讲点拨：教师投影血糖平衡调节的示意图：学生讨论该图，并请学生讲解血糖平衡调节的过程：关神经的作用，可以迅速使胰岛B细胞的运动增强并分泌胰岛素。胰岛素是唯—能够降低血糖含量的激素，它—方面能促进肝脏、肌肉等处合成相应糖元，促进葡萄糖转变为非糖物质。另—方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。总的结果是既增加了血糖的去路

4、，又减少了血糖的来源，从而使血糖含量降低。一生：当血糖含量升高时，下丘脑另—区域通过有关神经的作用，可以迅速使胰岛B细胞的运动增强并分泌胰岛素。胰岛素是唯—能够降低血糖含量的激素，它—方面能促进肝脏、肌肉等处合成相应糖元，促进葡萄糖转变为非糖物质。另—方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。总的结果是既增加了血糖的去路，又减少了血糖的来源，从而使血糖含量降低。教师小结：　激素除了直接感受血糖含量的变化而发挥调节作用外，还可以接受神经系统的控制，间接发挥调节作用。胰岛素和胰高血糖素在调节血糖过程中共同起拮抗作用，而胰高血糖素和肾上腺素起

5、协同作用。四、糖尿病及其预防糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮和多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，其原因是由于糖尿病人尿液中含有大量的糖，在排出糖时，要由水来溶解，因而尿量增加，形成多尿；多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、多饮；胰岛素具有促进血糖进入组织细胞，并分解释放能量的作用，糖尿病人胰岛素分泌不足，细胞内能量供应不足，患者总感受饥饿而导致多食。又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦。扩展探究