《北方地区自然特征和农业》教学设计

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1、《北方地区自然特征和农业》教学设计一、教学目标1.通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等口然地理特征；分析北方地区自然坏境与农业生产的关系。2.结合地图和资料，通过对北方地区口然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。3.树立人与H然和谐相处及因地制宜发展理念。二、教学重点、难点1.教学重点北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方而的特点。2.教学难点北方地区各自然要素之间及自然要索和农业之间的关系。三、教学策略北方地区虽然是学牛•笫一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的棊础。本疔

2、课的学习既是前边世界分区地理的•个复习，乂为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。木节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。四、教学准备1.教师准备精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。2.学生准备根据教材的导学问题白学课文，课前搜集资料,认识和了解北方地区的白然特征和农业。五、教学过程（一）欣赏诗词《沁园春•雪》，情境导入教师播放《沁园春•雪》视频，激情导入：毛泽东冇一首著名的诗词《沁园春•雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。学生朗诵

3、。教师引导思考：《沁园春•雪》描述的是哪个地理区域的景观？是什么季节的杲观？学生回答预设：是北方地区。是冬季。设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。（二）走近北方地区情景一：认识北方地区的自然特征教师引导设问：我们丽边学习了中国的口然环境，那么北方地区的位置在哪里？范围是什么？貝有什么样的口然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。教师给学生捉供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。1.北方地区的位置和范围、地形教师设计活动，学

4、生抢答位置和范围:北方地区大体位于、以东、以南,一线以北，东临海和海。地形:北方地区以和为主。东部有广阔的平原和平原;西部有的黄土高原。学生阅读中国四大地理区域地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对照屏幕上的地图给其他同学讲解，完成位置和范围及地形特征的学习。2.北方地区的气候教师给学生提供中国温度带分布图、T湿地区分布图、气候类型分布图、石家庄气温曲线和降水量柱状图，设计活动，完成北方地区气候的学习。#北方地区的自然特征•气候活动形式：同桌讨论，然后全班交流展示，教师点拨提升。1.土壤教师出示二大地形区景观图片，让学生结合知识经验和生活体验，谈一谈三大地形区的土壤特点。北方地区的自然特

5、征•土壤瓶北早療一駅土地员土高顾一员土地华北平原一艮土地学生回答预设：东北平原是黑土地，肥力较强，黄土高原和华北平原是黄土地。教师总结提升：黑七地是大自然给了人类的得天独厚的宝藏，是一•种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤；黄土高原覆盖着深厚的黄土，地表沟壑纵横；海河、黄河从黄土高原携带大量泥沙，在下游地区堆积形成了广阔的华北平原。设计意图：学住经过前边屮国地理的学习，对于整个屮国的地形、气候等白然环境己经很熟悉，可以放于让学生门己解决北方地区

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7、然特征的问题，教师再进行点拨提升，这样既发挥了学生的自主性，乂起到温故知新、承上启下的作用。承转过渡：前边我们认识了北方地区的自然特征，

8、这种自然特征深刻地影响着北方地区人们的生产和牛•活，那么，在这样的自然环境影响下的北方地区农业乂有什么特点呢？情景二：认识北方地区的农业特征教师引导思考：北方地区是我国-个重要的旱作农业区，它的农业有什么特点呢？卞面我们从北方地区发展农业的有利和不利条件来认识一下，完成活动题目。I夺7北方地区的农业重要的旱作农业区z1•北方地区发展农业有什么有利条件？2.北方地区都有哪些农作V;物？3.北方地区发展农业有什么不利条件？教师引发全班交流讨论：谁來和大家交流一下，结合北方地区的自然特征，你认为它发展农业有什么有利条件？学生思考，回答预设：由北方地区的地形可知，其发展农业的有利条件应该是平原面

9、积广大，土壤肥沃，耕地集中连片。教师继续启发：北方地区的气候特点对农业有什么影响呢？学生思考，回答预设：夏季雨热同期，有利于农业生产。教师询问：你们知道北方地区有哪些主要的农作物吗？学生争相回答：小麦、玉米、大豆、谷子、花生等。教师追问：北方地区的自然环境対农业生产有没有什么不利的影响呢？学生交流讨论，回答预设：北方地区降水较少，水资源会不足。教师总结提升：北方地区发展农业在地形、气候方而有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是经常