四年级数学_后进生辅导记录资料

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1、后20%学生辅导记录表班级四（2）班姓名潘吉杰辅导老师陈曼辅导时间2014.9.20辅导地点四年级办公室辅导形式个别学生情况分析经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。辅导措施从课程设置，教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱，“备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让潘吉杰提出问题，合作学习中必须让潘吉杰发言，辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑，设计作业时必须针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”。辅导效果潘吉杰重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意

2、识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。后20%学生辅导记录表班级四（2）班姓名陈炫成辅导老师陈曼辅导时间2014.9.28辅导地点办公室辅导形式个别学生情况分析智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。辅导措施1．注重掌握口算的方法。如：让他背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高口算能力。2．教会他怎样观察口算题目的特征。3．做形式多样的口算练习。如：视算训练、听算

3、训练、对比练习等等。（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精练”）4．参与法则、公式的推导，真正明确算理在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。5．重视错例分析，做到对症下药6．培养良好习惯，保证计算的正确性：辅导效果他还没有放弃，对学好数学有了的信心。凡是在数学学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白，每当他这样做了，我都会在班上及时进行表扬，这样一来，还收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂

4、就问（问老师，问同学）的氛围。后20%学生辅导记录表班级四（2）班姓名徐乐乐辅导老师陈曼辅导时间2014.10.10辅导地点四年级办公室辅导形式个别学生情况分析班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。辅导措施（一）通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其

5、目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。（二）学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。辅导效果该生在学习上有了明显的进步。更甚给自己制定了相应的学习计划，明确学习目标。后20%学生辅导记录表班级四（2）班姓名徐千惠辅导老师陈曼辅导时间2014.10.12辅导地点四年级办公室辅导形式个别学生情况分析考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助

6、学生巩固一下。辅导措施先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固辅导效果基本能独立更改错题。后20%学生辅导记录表班级四（2）班姓名谢周豪辅导老师陈曼辅导时间2014.10．20辅导地点四（2）班教室辅导形式个别学生情况分析该生基本能听从老师的教导，和同学友好相处，有班级荣誉感。但思想上不重视学习，思维能力欠缺。课堂上注意力易分散，基础知识漏洞较大。表达能力、阅读能力均不理想，尤其是解决问题，只相当二年级学生的水平，而且书写极差，对学习数学

7、缺乏信心，学得被动且困难。辅导措施1、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心。另外，需重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。2、指定他的同桌为帮助他的“小老师”；提醒家长多关心他的学习情况。3、定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练、课文朗读及背诵、习作的基本方法……辅导效果由于谢周豪接受能力较为欠缺，所以进步不太明显。在本学期的几次测验中，他的数学成绩虽然都有提高，但都仍然不理想。今后我还要不断地思考：有没有更好的方法来转化？如何有效地提高她的学业成绩？后20%学生辅

8、导记录表班级四（2）班姓名杨广远辅导老师陈曼辅导时间2014.10.20辅导地点四年级办公室辅导形式个别学生情况分析该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习