2016年（北师大版）七年级数学上册 第2课时　频数直方图

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1、第2课时　频数直方图【学习目标】1．了解频数直方图．2．能根据数据特征绘制频数直方图．【学习重点】会制作频数直方图，掌握制作频数直方图的大致步骤．【学习难点】频数直方图与条形图的区别与联系．行为提示：创设情境，引导学生探究新知．[来源:Z

2、xx

3、k.Com]行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成．说明：学生通过观察，与同伴进行交流，找出频数直方图与条形图的区别与联系．说明：学生动手操作，与同伴进行交流，进一步掌握制作频数直方图的方法和步骤

4、．情景导入　生成问题你的身高是多少？你还记得你的入学成绩吗？你知道你的入学成绩处于哪个等级吗？【说明】从学生熟悉的问题引入，激发学生学习的兴趣．自学互研　生成能力师生合作共同完成下面问题1的学习与探究．问题1　根据教材168页某校七(2)班的同学入学信息表解决下面的问题：(1)你能用恰当的统计图表表示这个班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？(2)你能用恰当的统计图表表示这个班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段吗

5、？成绩的整体分布情况怎样？【说明】学生通过思考、分析，与同伴进行交流，教师加以指导．教材第169页从“对于(1)”至“对于(2)”的内容．[来源:学_科_网]对于(2)，小明还想采用表格和统计图的方法，结果他觉得很复杂．教材第170页的整页内容．问：这种统计图与条形统计图有什么区别与联系？有什么优点？【归纳结论】频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数．如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体情况．

6、师生合作共同完成下面三个问题的学习与探究，若在学习过程中学生遇到困难教师要及时给予帮助指导．问题2　请将教材168页表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示．【说明】学生动手操作，与同伴进行交流，教师加以指导．问题3　根据教材172页例题中的数据，将数据适当分组，并绘制相应的频数直方图，图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？问：(1)你还有具体的分组方式吗？(2)制作频数直方图的大致步骤是什么？　　行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠

7、错，最后进行总结评分．展示目标：知识模块一主要展示频数直方图与条形统计图的区别与联系；知识模块二主要展示绘制频数直方图的一般步骤及注意的问题．　　【归纳结论】分组时可以先确定组距，再确定组数，也可以先确定组数，再确定组距．制作频数直方图的大致步骤是：(1)确定所给数据的最大值和最小值，算出它们的差；(2)确定组距和组数，将数据适当分组；(3)统计每组中数据出现的次数，列出频数分布表；(4)绘制频数直方图．问题4　(1)测量一下你1min脉搏跳动的次数．(2)汇总全班同学的数据，制作频数直方图，看看大

8、多数同学1min脉搏跳动的次数处于哪个范围？【说明】学生通过测量，对数据进行收集和整理，然后对数据进行描述，绘制频数直方图．交流展示　生成新知[来源:Zxxk.Com]1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划．[来源:学§科§网Z§X§X§K]知识模块一　认识频数直方图知识模块二　绘制频数直方图检测反馈　达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后

9、检测】见学生用书．[来源:Z&xx&k.Com]课后反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________