2013中考研讨会物理讲义

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1、中考物理命题趋势的展望和分析合肥市颐和中学桂自力中考物理试题突出了四个“有利于”，即有利于全面、准确的反应初中毕业生的实际学业发展水平；有利于全面落实“课标”所设定的课程目标，引导物理新课程的实施；有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和转变；有利于高中学校在综合评价基础上择优录取学生提供客观依据。一、试题中的知识覆盖面试题总量不大，考查的知识点覆盖率适当。分值分配别基本稳定，波动比较小，力和运动、功和能、欧姆定律、电功率等内容属于重点考查内容，而且分值较大。电磁学和力学的分值每年都在80%以

2、上。二、试题的基本特点（一）贴近生活,联系实际1、解释日常生活中所见到的现象。例1（2011年试题第1题)2、用所学的物理知识去对日常生活问题进行分析和判断。例2(2012年试题第4题)3、用学过的物理知识去解决实际问题。例3(2012年试题第22题)（二）紧扣课本,创意新颖1、改变课本中的例子的情景来再现物理知识。例4（2012年试题第11题)2、以课本中的例题或习题为原形，变换角度命题，以考查考生对物理知识的理解程度。例5(2011年试题第2题)3、结合科技成果，让考生应用学过的物理知识来解

3、答。例6(2012年试题第1题)4、挖掘本土资源题材，密切物理与生活联系。例7（2009年第4题）（三）注重实验，突出能力1、通过补充实验器材和实验步骤，来考查考生对实验原理的理解程度。例8(2008年试题第19题)2、让考生通过对题给现象的分析，归纳出结论或指出其原因。例9(2012年试题第20题)3、通过对考生基本实验操作的考查，以落实实验技能的考核。例10(2012年试题第18题)44、灵活应用所学的知识，设计一些简单的实验。例11(2010年试题第20题)（四）综合渗透，提高素质1、与其

4、它学科的交叉来进行考查。例12(2012年试题第3题)例13(2012年试题第2题)2.、试着让考生去分析一些社会发展中出现的问题。例14(2009年试题第7题)3.、渗透物理学的研究方法。例15(2008年试题第15题)例16（2011年试题第20题）4、注重知识的迁移。例17（2011年试题第9题）（五）着眼发展，重视衔接1、突出适当兼顾初高中相关知识的内容的衔接和拓展。例19（2010年试题第23题）2、突出新的情境下学生分析问题、解决问题能力考查。例20（2012年试题第14题）例21（

5、2011年试题第3题）3、突出自学能力。例22（2010年试题第10题）三、命题的趋势1、重视对基本知识和技能的考查，尤其是对基本概念的考查。例23（2010年试题第9题）2、重视对应用图象、图表能力的考查。例24(2008年试题第10题)3、重视对实验的考查。例25（2012年试题第20题）4、重视联系生活和生产实际。例26（2011年试题第5题）5、不断创新。例27(2012年试题第23题)例28（2010年试题第19题）四、复习的策略1．抓纲务本，夯实基础在复习中，我们要指导学生，认真阅读

6、教材，强化基础知识的复习。4特别要注意教材中以下几个方面：（1）物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的得到等，都是采用“探制变量法”来进行研究的。近几年的试题中除了考核“控制变量法”，也考核了“等效替代法”。（2）教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。（3）各

7、种实验的原理、研究方法、过程。（4）相关的物理学史。总复习采用“三段式复习方法”，即“知识再现——系统复习”、“巩固练习——分块复习”、“自查矫正——模拟考试”。知识再现——系统复习阶段。这一阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面,解决基础知识、基本技能问题，在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。在这个阶段中，师生着重要抓纲务本，系统复习，全面共讲，注重“双基”，注重知识的完整性。尤其是要重点复习《考试纲要》中规定的6个理解的知识点，即密度的概念、速度的定义及其数学表达式、压强的概念、机械效率的

8、普遍意义、欧姆定律、电功率的概念。巩固练习——分块复习阶段。这一阶段所要达到的目标是通过练习讲评、概括、归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的综合素质和应试能力。主要采取“练——评——讲”的复习方法，坚持以学生综合练习为主体的原则，充分调动学生的思维。自查矫正——模拟考评阶段。这一阶段主要是增强学生自主学习能力、获取信息能力、实际应用能力、正确决策能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞查能力和创造能力。主要采取“收集信息——研讨决策——深化知识”的复习方法。2．