在线少儿编程教育商业模式创新研究——以BC项目为例

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1、，分类号Ｆ密级公开＂学校代码１０３９５学号２１５１７０１００４专业学位硕士研究位（毕业）论文在线少儿编程教育商业模式创新研究－以ＢＣ项目为例：工商管理硕士专业名称研究方向：创业与创新研究生姓名：马奕卿指导教师、职称：何志毅教授所在学院：新华都商学院一二〇＾七年十月＊一遵守学术行为规范承诺本人己熟知并愿意自觉遵守《闽江学院加强学术风气建设实施细则》和《闽江学院学位论文作假行为处理办法（试行）》的所有内容，承诺所提交的毕业和学位论文是终稿一，不存在学术不端行为，且论文的纸质版与电子版内容完全致。二独创性声明本人声明所提交的论

2、文是我个人在导师指导下进行的研宄工作及取得的研宂成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研宄成果，也不包含为获得闽江学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料一同工作的同志对本研宂所做的任何贡献均己在。与我论文中作了明确的说明并表示了谢意，本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。三关于论文使用授权的说明本人完全了解闽江学院有关保留使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密

3、后应遵守此规定）“”“本学位论文属于Ｖ一（必须在以下相应方框内打，否则律按非保密论”处文理）：１、保密论文：口本学位论文属于保密，在密后适用本授权书。年解２、非保密论文：幻隹学位论文不属于保密范围，适用本授权书。ｔ＜、研究生本人签名ｏ，：签字日期ｄ７々曰年月ｐ，，研究生导嶋：２〇纟：签字■月曰日期年Ｚ义９在线少儿编程教育商业模式创新研究-以BC项目为例中文摘要自2014年开始，英国将编程列入每所学校的必修课程后，全球很多的国家政府以及教育工作者都在推行儿童编程教育，以便让孩子适应时代发展与社会需要。与此同时，国内外也出现了很多少儿编程的在线教

4、育公司为广大学生提供服务，少儿编程教育的市场前景广阔，作为少儿教育的新兴产业受到业界的广泛关注。由于少儿编程教育是相对较新的行业，国内文献针对这方面的相关文章太少。大部分是从教育学的角度分析课程的设计、教学效果的评价等，鲜有涉及商业模式的部分。在线教学与传统线下教学相比，打破了时间和地点的限制，不仅节约了成本，而且拓宽了市场宽度。本文通过文献研究法、调查研究法、案例分析法、实证研究法等研究方法对在线少儿编程教育多种商业模式和数据对比分析，目的是为了探究在线少儿编程领域创新的商业模式，并通过实践检验其可行性。首先，作者通过查询大量行业报告、文献和报道分析市场背景，了解在线少儿编程教育的

5、国内国外研究情况和特点。其次，运用PEST分析、五力模型、STP等分析工具对在线少儿编程市场进行战略分析。综合文献资料和产品体验，总结在线少儿编程教育行业主流的四种商业模式，直播1V1模式、O2O模式、游戏式软件模式和硬件销售模式。列举几种商业模式的成功公司案例，分析它们成功的关键要素。再次，综合评估外部因素和竞争因素，提出在线少儿编程教育BC项目的创新商业模式，透过商业画布提炼其关键的9要素，运用4P组合策略分解其营销模式。最后，将创新商业模式设想付诸实践，通过BC项目的实际运营数据来印证创新商业模式的可行性和存在的问题，并提出改进措施。本文的创新点是通过对国内外在线少儿编程教育资

6、料的广泛收集，系统化分析其商业模式和影响企业发展的关键因素，提出创新的商业模式理论，并通过实践验证创新商业模式的可行性。整个过程是一个从现象找关联，在关联中总结结论，根据结论进行实践验证的过程。该研究不仅探究了在线少儿编程领域商业模式分析的理论新领域，更加为该领域的商业实践提供一定的借鉴意义。关键词：在线教育，少儿编程，商业模式，战略分析IResearchontheInnovativeBusinessModelofOnlineChildren’sProgrammingEducation-ACaseStudyontheBCprojectAbstractSince2014,theUKha

7、sincludedprogrammingasacompulsorycourseineachschool.Manygovernmentadministratorsandeducatorsworldwidearepromotingchildrenprogrammingeducationinordertobetteradaptchildrentotheneedsoftheinformationage.Atthesametime,thereemergeanumbe