教学大纲_外国教育史

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1、《外国教育史》教学大纲课程编号：06004课程名称：《外国教育史》英文名称：TheHistoryofForeignEducation学分：4总学时：72实验（上机）学时：0适用年级专业（学科类）：教育学、学前教育二年级一、课程说明（一）编写本大纲的指导思想外国教育史是教育科学的一个分支学科。本学科的主要任务是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指南，贯彻“古为今用”和“洋为中用”的方针，凭借和分析外国教育制度和教育理论发生、发展和演变的历史，总结各国发展教育的历史经验和教训，揭示教育发展的规律，为我国教育建设和教育改革提供借鉴。（二）课程目的和要求外国教育史课程是教育系教育学专业本科生的专业

2、基础课。开设这门课程的目的在于通过系统的学习外国教育史知识使学生进一步了解教育的本质和教育发展的规律，批判的继承人类教育的优秀遗产，提高从事教育工作的科学素养，同时培养学生对教育工作的兴趣和忠诚教育事业的献身精神。（三）教学的重点、难点1．人类最早学校产生的历史条件；古代埃及的教育状况2．雅典的和谐教育理想；苏格拉底方法；柏拉图教育观点3基督教教育和骑士教育；中世纪大学4．拜占廷对古典文化教育的保存、传播及影响，伊斯兰国家的教育设施和特点。5．人文主义教育的特征；维多里诺的教育实践和观点6．路德派的教育主张7．夸美纽斯教育适应自然的原则；普及教育思想；学年制和班级授课制原则。8．洛克的

3、“白板说”、绅士教育理论的内容。9．卢梭自然主义教育理论10．爱儿维修的智力平等论和教育万能论11．裴斯泰洛齐的教育活动，教育和谐发展理论，要素教育论。12．赫尔巴特的教育伦理学基础；观念心理学；教育学教学原则；形式阶段教学理论。13．福禄培尔的幼儿教育理论14．空想社会注意的产生及特征：人的全面发展与教育同生产劳动相结合理论；性格形成理论15．斯宾塞教育思想产生的时代特征；教育目的；课程安排的原则。16．乌申斯基的民族性教育原则17．马克思关于人的全面发展学说；教育同生产劳动相结合学说18．雷迪创办的新学校；蒙特梭利的“儿童之家”；实验教育学19．杜威“教育即生长”、“教育即生活”“

4、教育即经验的改造”；“从做中学”的原则20．马卡连柯教育思想（四）知识范围及与相关课程的关系《外国教育史》课程的知识范围主要涉及外国教育实践与教育理论的发展历史，涉及人类社会不同历史时期教育制度的确立、教育思想的演进、教育改革的推行、教育法案的颁布与实施。《外国教育史》课程的学习可以深化学生对有关教育概念与原理的认识，为教学论、课程理论、教育管理、教育经济学、教育社会学、教育哲学提供了历史性的验证材料和进一步学习的基础。二、课程内容导言一、外国教育史研究的对象与范围二、学习外国教育史的目的和作用三、学习外国教育史的指导思想与方法第一章原始社会的教育教学目的：了解原始社会的教育概况主要内

5、容：(一)教育内容1．劳动生产经验方面的教育2．社会生活方面的教育3．宗教教育4．军事教育（二）教育方法1．从观察与实践中学习2．从练习与教导中学习（三）教育特点1．教育的平等性2．教育的非形式性学时：2学时主要教学环节组织：讲授与讨论思考题：原始社会教育的特点 第二章古代东方国家的教育教学目的：通过本章学习使学生了解人类最早学校产生的历史条件，使其认识到人类学校产生于东方文明古国主要内容：第一节人类最早学校产生的历史条件一、生产力的发展1．金属工具的使用2．社会分工二、社会政治生活的需要三、文字的发明及使用第二节古代东方文明古国的学校教育一、古代埃及的教育1．宫廷学校2．职官学校3．

6、文士学校4．寺庙学校二、巴比伦的教育三、古代印度的教育学时：2学时主要教学环节组织：讲授思考题：1．人类最早学校产生的历史条件2．埃及的学校类型 第三章古代希腊的教育教学目的：通过本章学习使学生了解古代典型奴隶制社会的教育制度，了解西方最早教育理论的产生。主要内容：第一节古代希腊的教育制度一、斯巴达的教育1．社会概况2．教育组织、内容与方法3．女子教育二、雅典的教育1．社会概况2．教育理想3．雅典的学校第二节古代希腊的教育理论一、智者派的教育观点1．智者派产生的背景2．教育观点二、苏格拉底的教育观点1．生平及哲学观2．苏格拉底方法三、柏拉图的教育观点1．生平及哲学观2．教育观点四、亚里

7、士多德的教育观点1．生平及哲学观2．教育观点学时：4学时主要教学环节组织：讲授思考题：1．雅典的和谐教育理想2．雅典和斯巴达教育的比较3．苏格拉底方法4．柏拉图的教育最高培养目标 第四章古代罗马教育制度教学目的：通过本章学习，使学生了解古代罗马从共和时期到帝国时期的教育制度的发展与演变状况；了解以西斯罗和昆体良为代表的罗马教育理论的特点。主要内容：第一节古代罗马的教育制度一、共和早期的教育1．社会概况2．农民---军人教育二、共和后期的教育1．