北京1-8礼仪感染常用仪式模板5五年级更换领巾与缅怀英烈模板

北京1-8礼仪感染常用仪式模板5五年级更换领巾与缅怀英烈模板

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1、【五年级礼仪感染】—.更换大领巾仪式(模板)一、举行时间:五年级上学期,“10.13”建队纪念日期间。二、会场安排:坐席前、中部,五年级全体队员就座;其他各年级于指定区域就座;全校每中队旗组持队旗站立于木队前;五年级队员家长可列席。主席台就坐:大队委员会成员、校长(党支部书记)、副校长、团支部书记。三、仪式议程大队长主持(以下加粗宋体字为主持词):XXX学校少先队大队“红领巾伴我长大一一五年级更换大领巾”仪式,现在开始!全体起立!出旗。敬礼!(全场队员、旗组、辅导员敬礼。鼓号队演奏《出旗曲》。大队旗组出场,就位)礼毕!

2、(全场队员、旗组、辅导员礼毕)唱队歌。(队歌指挥就位。鼓号队演奏或音响播放《队歌(伴奏曲)》。全体队员高唱队歌)请坐。少先队员们:我们大家都是在6岁的时候戴上红领巾,光荣地加入少年先五年级更换大领巾”仪式。让我们向五年级的队员们表示热烈祝贺!更换红领巾仪式开始!(音响强起播放歌曲“红领巾飘起来”)(大队旗组端旗)(音响“红领巾飘起来”弱,成为背景音乐)五年级全体队员,起立!(五年级起立)向队旗敬礼!(五年级队员向队旗敬礼,约3〃)礼毕!(五年级队员礼毕)(大队旗组还原)收存红领巾。(音响“红领巾飘起来”强)(五年级队员

3、取下红领巾认真折叠,托于双手)(音响“红领巾飘起来”弱,作为背景音乐)(在背景音乐声中)这条红领巾要成为大家永久的珍藏。要珍惜红领巾的荣誉,牢记少先队的教育,向着新的目标努力奋进!(音响“红领巾飘起来”强)(五年级队员将折叠的红领巾收存衣兜)(音响“红领巾飘起来”弱停)现在,大队委员会委托二年级队员为哥哥姐姐们授大号红领巾。(鼓号队演奏《授巾曲》)(二年级队员手托新红领巾,一对一来到五年级队员面前,五年级队员统一双手接过新领巾自己佩戴)(红领巾佩戴完毕,鼓号队《授巾曲》停)向五年级哥哥姐姐敬礼!(二年级队员向五年级队员

4、敬礼,五年级还礼,约3〃)礼毕!(二、五年级队员礼毕,二年级队员返回原位)重温入队誓词。(大队旗手端旗;大队组织委员领誓)让我们向五年级少先队员再一次表示热烈祝贺!(全场热烈鼓掌)请XXX代表五年级全体队员发言。(队员代表发言)最后,欢迎学校党支部书记(或校长)讲话。(党支书讲话结朿,音响即播放“红领巾飘起来”)(“红领巾飘起来”前奏中,大队文娱委员于主席台指挥全体队员齐唱。)全体起立!呼号。(大队辅导员带领呼号)退旗。敬礼!(全场队员、旗组、辅导员敬礼。鼓乐队演奏《退旗曲》。大队旗组退出场外)礼毕!(全场队员、辅导员

5、礼毕)XXX学校少先队大队“红领巾伴我长大一一五年级更换大领巾”仪式,现在结束!(全场鼓掌)二.缅怀人民英雄仪式(模板)一•举行时间:下学期,清明节期间举行五年级联合中队活动。二.活动地点:校外,人民英雄纪念碑、烈士墓、先烈雕像等地点;校内,创设缅怀环境,布置英烈大幅肖像,氛围庄严肃穆。效果等同。三.仪式队形联合中队举行仪式,可根据队伍规模、场地情况,选择“并列横队”“并列纵队”“门型横队”“门型纵队”队形之一。四.仪式程序:联合中队长主持(以下加粗宋体字为主持词):XXX学校少先队X年级联合中队缅怀人民英雄仪式,现在

6、开始!出旗。敬礼!(全场队员、旗组、辅导员敬礼)(鼓号队演奏或播放“出旗曲”)(大队旗组岀场,就位)礼毕!(全场队员、旗组、辅导员礼毕)唱队歌。(队歌指挥就位。鼓号队演奏或播放“队歌(伴奏曲)”。全体队员高唱队歌)少先队员们:请仰望面前的烈士纪念碑(或XXX烈士画像),再抚摸胸前鲜艳的红领巾。是无数先烈用鲜血和生命,换来胜利的红旗迎风招展。少先队员珍惜红旗一角的荣誉,对伟大的人民英雄无比怀念!全体少先队员向烈士默哀。(全场队员、辅导员及其他人员默哀3,)少先队员为烈士敬献花圈(花篮)。敬礼!(播放“献花曲”)(队员代表

7、抬举花圈(花篮),缓步行至烈士墓前敬献到位)(“献花曲”弱停)礼毕!(抬举花圈的队员代表分两侧归队)少先队员站少年先锋岗。敬礼!(全场队员敬礼)(鼓号队演奏或播放“出旗曲”)(2或4个少先队旗组,行至烈士墓前花篮两侧站立)(“出旗曲”停)礼毕!少先队员在烈士墓前宣誓。(由另中队长带领全体队员宣誓)辅导员讲话。(联合中队某辅导员讲话:接力中国梦)瞻仰烈士纪念碑(或英烈画像)。(咅响播放肃穆的乐曲)(队员依次缓步上前,瞻仰。取下胸前佩戴的小白花献上,表达缅怀敬仰之情。恢复原队形。)呼号。(人队辅导员带领队员呼号)退旗。敬礼

8、!(全场队员、旗组、辅导员敬礼)(鼓乐队演奏《退旗曲》)(大队旗组退出场外)礼毕!(全场队员、旗组、辅导员礼毕)XXX学校X年级联合中队缅怀人民英雄仪式,现在结束!(仪式后,还可举行清扫烈上墓、烈上陵园植树等,使扫墓活动更富有实际内容,避免流于形式)

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