新课程培训讲义题库一

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1、浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程中学科学教学设计与案例分析》复习资料（一）名词解释或填空题1、什么是科学案例教学法？2、按《科学课程标准》的规定，中学科学课程是以什么为宗旨的科学入门课程？3、新课程倡导的新的学习方式有哪些？4、什么是行为观察？5、教学模式的实施原则（或指导原则）是什么？6、什么是学习任务分析？7、“以学生为中心”、“以知识为中心”、“以评价为中心”和“以共同体为中心”这4种学习环境设计类型之间的关系如右图所示。图中字母A、13、C、D分别代表哪一种学习环境设计类型？8、《科学》（7—9年级

2、）课程标准的特点是什么？9、什么是课程资源？10、什么是教学模式？11、什么是新课程教学评价的价值取向？12、学生的学习策略的实质是什么？13、课程的概念是什么？14、科学课程的核心理念是什么？15、什么是学习过程？16、什么是教学模式的要素？教学模式的要素主要包括哪五项？17、什么是板书？18、什么是案例（个案或实例）？19、试列举屮学《科学》教学的基本策略（4例）？20、什么是学习方式？21、自主学习的基本含义。22、教学策略的含义是什么？23、什么是学习日记？它有哪些特点？24、教学模式的理论依据是什么？二、

3、简答题1、请简述科学课程整合的特点。2、按“第三代教学设计理论”进行中学科学教学设计时，其主要由哪五个部分组成?3、简述案例教学的六大特点。4、简述口主学习的四个特征。5、现代教学设计包括哪儿个因素？6、在学科领域，《科学课程标准》认为7〜9年级学生应该了解或理解基本的科学事实、概念、原理和规律，学会或掌握相应的基本技能，能用所学知识解释生活和生产中的有关现彖，解决有关问题，了解科学在现代生活和技术中的应用及其对社会发展的意义。请简述学生应该了解或理解哪些基本的科学事实、概念、原理和规律？7、合作教学（合作学习）的

4、形式有哪些？8、简述七大教学模式中的三个教学模式的名称、主要教学冃标、教学冃标的性质（可用表格形式）。9、简述浙江教育出版社版《科学》（7-9年级）实验教材的主要特点。10、现代教学设计包括哪几个基本程序？教学设计书写内容及步骤有哪些？11、请简述浙江教育出版社版《科学》（7-9年级）实验教材编写的指导思想。12、《科学课程标准》有哪些活动教学要求？13、请简述课堂教学设计的理论基础。14、教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使Z按自己的特性方向得到尽可能充分的发展。有效教学的实现有赖于自主学习、合作学习和

5、探究学习在课堂中的落实。为此，探讨学生的学习效率和教师的教学策略问题是探索有效教学Z路不可回避的议题。那么“在何种情况下学生学得最好”呢？请简单例举4例。15、学习过程有哪些要素？16、简述教学冃标在教学设计中的意义。三.辨别题1、填表比较：传统《科学》课程坏境与新《科学》课程环境的区别。表现方式传统《科学》课程环境新《科学》课程环境教师与学生的位置教师中心学生发展的关注范围单方面发展学生的学习方式独立学习学生的学习状态接受学习学生的学习反应被动反应学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学

6、的背景仿真的、现实生活的背景教学媒体多媒体信息传递（双向）多向交换2、“课程实施”与“教学实施”有怎样的关系？3、请谈一下说课与备课的关系。4、“科学课程的核心理念就是要培养科学人才”，这种观点是否正确？请说出你的看法。5、探究性学习与研究性学习这两种学习方式有何不同？试进行比较。6、填表比较：“替代型策略”与“生成性策略”的关系。名称替代型策略生成性策略控制者教师学生控制者行为指明教学目标建构教学环境组织教学内容、顺序、重点引起教学活动吸引学生注意较多地为学生加工信息形成学习的自我冃标按自己的需要和风格建构自己的

7、学习环境自我组织①自我活动自我监控自我进行②特点信息加工强度大具有非常集中、有效、可预测的学习结果学习者投入的智力活动少对学生的自我意识有较高的要求学习结果因人而异、高度个性化学习者信息加工投入越多学习效果就越③优点可在短时间内使学生学习较多材料能激发学生的兴趣、形成自我动机自我策略得到充分的实用和修正，对于先决知识、技能和学习策略比较少的学生非常有效实现学习的迁移信息加工深入，学习效果好缺点信息加工不够深入,学习效果有限，缺乏挑战性和刺激性缺乏④，缺少个性和动力学习效果依赖于学生学习策略的宽广度易于引起认知超负荷

8、、使学生情绪受挫折7、你认为案例教学能不能替代系统的理论学习和讲授？请说明理由。8、现代教学设计与传统教学设计在设计理由、教学目标、教学分析、策略制定和作业设计、教学过程、效果评价等6个方而存在明显的差异，请你从2个方而对现代教••学设计与传统教案进行比较。四、观点论述1、新一轮课程改革把学生学习方式的转变作为本次改革的重点之一，你认为在新课程教学中应如何改