02.浅谈小班幼儿语言能力的培养

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1、浅谈小班幼儿语言能力的培养吴娟2013年6月摘要：小班幼儿语言能力的发展非常重要，但对于刚刚来园的宝宝们来说，也有一定的难度。本文从礼貌教育入手、创设宽松的谈话氛围、在故事悄节屮培养幼儿的语言表达能力、自主性游戏中鼓励幼儿表达这4个方面说说培养幼儿语言能力的方法。关键词：小班幼儿语言能力培养正文：《纲要》指出，小班幼儿的语言表达能力应该是：乐意用语言表达自C的需求和愿望,并且喜欢与同伴交流，知道在与别人对话时要轮流发言，还能用短句进行讲述事件的经过,并能使别人听懂。对于我们大人来说说话是一件非常平常的事，但是经过一学期的学习生活，我

2、发现对于刚刚进入小班的孩子来说，却并不是一件非常容易的事情。很多的时候一件很简单的事情要我象猜迷语去猜测很久，小班的孩子在碰到事情的时候常常是只会哭，不肯告诉老师到底是怎么回事情，就算是儿个比较会说的也最多说儿个单字，想要他们把事情说清楚，是一件非常困难的事情。为了让小班的孩子在语言发展这一个非常重要又关键的时期真正学会说话，清楚地表达自己的意愿，更好的学习本领，我主要尝试从以下儿个方面去培养幼儿的语言表达能力。一、以礼貌教育为突破口，鼓励幼儿大胆表达孩子们有的孩子能说会道，但也有的孩子总是不太愿意开口，为了让孩子们敢说、愿意说，我

3、们借助幼儿晨间來园时间作为契机，以向老师、小朋友问好为突破口，鼓励幼儿敢于表达。首先，我们将问候语创编成朗朗上口的儿歌：“老师早、阿姨早、小朋友们大家早”，富有节奏感的问候语，受到了孩子们的喜爱。我们通过耐心地引导，亲身示范，鼓励孩子能主动向老师、阿姨、小朋友们打招呼，并结合教学活动进行不断练习。我们还借助家校路路通短信平台，发动家长一起配合引导孩了、鼓励孩了，使孩了们每天都能有礼貌的和我们打招。嘉嘉是这学期的新牛，性格比较内向，平时不爱说话。在平时的活动中我们鼓励他大炽的说，但是胆小的嘉嘉总是不愿意。嘉嘉的妈妈和爷爷也意识到了这一

4、点，非常配合我们的工作，每天早上来园时，都会先非常热情地向老师问早，然后鼓励嘉嘉也能大声问好，还和嘉嘉的硏盼一起送嘉嘉來园，盼哥说一句，弟弟说一句，这样，在我们的共同努力下，嘉嘉有了很人的进步，现在念儿歌、讲故事的声音可好听了！二、注重为幼儿创设宽松的谈话氛囤。记得在刚刚开学一个星期的时候，我班有一个叫澈澈的小朋友因为环境的变化，对我们老师和阿姨都感到陌生的情况下，澈濒的情绪很不稳定，经常一个人含着泪水躲在钢琴边上不肯出来，当我们走过去和他说话时叫他和小朋友处在一起的时候，他只是用含着眼泪的眼睛看着你，对你对他说的内容连点头摇头的反

5、应都没有，更不要说坐到小凳子上听我讲故事了。到了第二个星期的时候，有一天早上别的幼儿都在教室外面活动，他们开心的在外面玩着圈和皮球，我隔着玻璃看见澈濒在教室里面盯着昆昆手里的皮球，满眼都是羡慕，我马上拿了一个新的小皮球走进教室对濒倾说:我们來玩皮球。”澈激一脸紧张地看着我，我笑着没冇说话，只是把皮球滚到了濒激的脚边，濒澈看着皮球动也不动，我又笑着说:，请你把球滚给我好吗？”濒濒看了看我，眼神有点犹豫，我笑着对他点了点头。然后张开了自己的双手，瀛澈终于蹲下來把前面的球一推，球滚到了我前面。我马上笑着说：“谢谢濒澈哦！”这时，我看到从來

6、没有笑过的濒濒竟然对着我笑了笑，我马上说:“澈澈，我还要玩皮球，你愿意和我一起到外面玩吗？这里太小了！”瀛澈没有点头也没有摇头。我走过去，轻轻地拉起他的手说：“来，我们和小朋友一样到外面去玩。”澈澈竞然没有反抗，任我拉着他的手到了教室外面。那天，我在和他玩球的时候不断地和他说话，虽然他没有回答我，可是他在玩球的活动时一直在开心地笑，玩球的结束后当我让他和小刖友坐在一起时，他竟然也没有反对，乖乖地坐在了小凳了上。在以后的自由活动的时间里，我总是有意地和他多玩玩，还特意的去摸摸他的小手，亲亲他、抱抱他，常常用亲切的语言和他交流，经过一段

7、的时间，澈澈终于会在我和他说话时回答我的问题了，也乐意和小朋友一起做游戏，还能够在全班的小朋友面前念新教的儿歌。澈澈在宽松的自出活动中变得愿意与人交谈了。三、注重在讲故事的语言活动屮培养幼儿的语言表达能力。要让小班的孩子把话说得清楚、说得完整，就必须让孩子积累一定的词汇，孩子词汇的积累不是靠一个活动或几个活动就可以完成了，而是需要在各类语言活动屮不断丰富积累的。小班的孩子生活经验很少，所以他们的词汇也很贫乏。因此，我注重在各类语言中丰富孩子的牛活经验，培养他们的语言表达能力。在参加了小班组的讲故事比赛活动后，我们班的孩了就特别喜欢听

8、故事和自己学讲故事。散步前的一段时间就成了我班的讲故事时间，每当孩子们自己上来讲故事时，我就比他们先要向大家问好，再要介绍自己是哪个班的小朋友，今年儿岁了，故事的题目是什么。而每次我自己讲故事给他们听的时候都会说：“今天，我讲的故事是