2.1获取信息的过程与方法教案自己整理

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1、《获取信息的过程与方法》教案一、教学设计(-)课题名称获取信息的过程与方法(二)教材分析本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这是一种自然意识,本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求f确定信息来源f采集信息f保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。(三)学情分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对

2、于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。(四)教学目标知识目标：(1)了解信息来源的一般分类。(2)学会根据需求选择信息来源。(1)掌握信息获取的途径和方法。技能目标：(1)能分析信息来源的多样性及其原因。(2)能根据实际工作中信息需求(数量、质量、形式、时效等)，讨论获取信息的过程，总结一般规律。(3)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学

3、习中的实际问题。情感目标：(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。(2)能对信息获取效率进行关注。(二)教学重点(1)知道信息来源的多样性及其实际意义(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。信息获取过程的分析和确定信息获取方案(三)教学难点分析信息需求。(四)教学方法采用讲解、演示、探究、任务驱动和协作讨论相结合。(五)教学过程：表格形式40分钟整节课教案：教学过程导入新课一、从书中小故事P18引入，如何有效的获取信息。爱鸟报首先介绍了禾花雀的外形特征及其生态价值，引出其生存现状-被广东人搬上餐桌。通过

4、计算机网络，采用网上信息查询为主，实地调查为辅的研究方法，对禾花雀生存现状这一问题进行了专题研究。禾花雀食用情况调查给出的数据显示，禾花雀被食用这一情况屡禁不止，会导致禾花雀数量骤减。保护这些“三有”野生鸟类，拒食野生动物，善待生灵，爱护人与动物共有的家园，也是爱护我们自己，造福我们的子孙后代。二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P181、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话71麟等）选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4

5、、评价信息的过程。三、剖析信息获取的各个环节①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息①选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。②确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索③评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整

6、过程重新获取信息。综合实践：实践1:以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。实践2：国庆长假大家可能有机会外出旅游。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外岀旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。教学反思在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方

7、法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。