《图形的位似(1)》教学设计

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1、年级：—科目：课题：课型：冇数甘间主备人：-te1.4图形的位似（1）1、知道位似图形及其有关概念，知道位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比教学目标教学难点■2TU用图形的侵似解决一些简■■单的实际间题7亠曲曲田咅$口jn冷千闹炸台匕也^7227ijv/辱口仪厂厂丁不IFH匕判断位似图形和根据条件画位似图形教学过程并在有关的学习和运■用辿程叩发展■自已的数师生活动一、激情导入：1.我们学习了图形的那些变换?2•在日常生活中，【我〃9问题导入激发学生学习斗志二、自主学习：自学课本26页内容，回答下列问题「1）什么叫做位似图形、位似中心?生：预习教材26页内容，对照课（2

2、）位似图形一定是相似图形吗？相似图形一定是位似图形吗?图中的M、质(3)醪什么区别（提不：从两个图形与位似中心的位置来考虑）/DBD本完成自主学问题,本小学交宛并与组同CC—BD—DACDAABB握学况，及时指引、点拨，让学生少走弯路CD总结：同时满足下面三个条件的两个图形才叫做位似图形.三条件缺一不可.①两图形相似.②每组对应点所在直线都经过同一点.③对应边互相平行（或在同一直线上）三、合作学习，展示提升小组合作交流预习成果，大胆展示自己的见解，探讨方法和思路，并做好记录。四、质疑释疑，精讲点拨例1、如图，已知△ABC和点0•以0为位似中心，求作△大到原来的瞬倍•例2、下列图形中位似中

3、心在图形上的是（）学情，适时点拨指引ABC的位似图形，并把△ABC的边长扩学生先独立思考，再与本小组同学交流，教师巡视,随时掌握各小组课A.B.C.D.堂展示交流成果，其且位似比是1:2,若AB=2cm,则A'B例3、如图，Z^ABC与B‘C'是位似图形,学生先独立思考解决，完成后课呈展不答案学质疑、补充，教师点评，并强化重要知识点的应用CAB五、达标测评1.下列说法中正确的是（）A.位似图形可以通过平移而相互得到；B.位似图形的对应边平行且相等；C.位似图形的位似中心不只有一个；D.位似中心到对应点的距离之比都相等.2.关于对位似图形的表述，下列命题正确的是.（只填序号）①相似图形一定

4、是位似图形，位似图形一定是相似图形；②位似图形-淀有位似中心；③如果两个图形是相似图形，且每组对应点誓连扁彎直线都经过同一个点，那么，这两个图形是位似图形；④位似图形上任意两点与*似中心的磋离之比等于位似比•3.把右图中的五边形ABCDE扩大到原来扁一z4.六、小结与反思:学生代表谈本课收获，教师归纳总结