2018年小学班级读书计划-班级工作计划-与小学美术教学计划汇编

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1、2018年小学班级读书计划-班级工作计划-与2018年小学美术教学计划汇编2018年小学班级读书计划-班级工作计划-教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田，师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果。为了每个学生的发展，作为一名语文教师，我深知阅读与习作的关系：一个吸收，一个表达；阅读促进习作的发展,在习作中能意识到写作技巧及语感的不足,进而增强阅读兴趣。XX年年9月，初接五（3）班。由于我的前几届学生出版了习作集,这班学生得知我是他们的语文老师后有抑制不助的兴奋。家长在言语间也流露出信任之情。这无疑加快了我们之间交流的过程。我常给学生读故事，老师介绍给他们的书目是

2、最易接受的。记得我给他们读的第一篇小说是沈石溪的《狼王梦》。读到怀有身孕的母狼紫岚为了寻食，纵身一跃跳入鹿群的瞬间时，他们听呆了。随着我戛然而止，他们的阅读欲望被调动了起来。第一本书，就这样在班里流行开来。孩刊门读书不求甚解，我和课内培养他们的学习习惯一比注相结合，引导其写点评。至今还记得宋元明、菅嘉琪等同学就时在那时被我认识的。他们独特的感悟，传神的再现听来的情景，令我佩服。讲故事引发阅读兴趣，引导他们养成自觉的阅读习惯以求得父母的信任与支持。没有父母怕孩子读书的，他们抱怨最多的是孩子缺乏自觉性,持久性，不求甚解。根据以往的经验,我一再提醒学生要用行动获取家长的支持

3、。每次买书不求多，看完一本买一本;买书不是获取书源=6=的唯一途径，还可借阅或到书店阅读，量力而行。有些书看看即可,没有必要收藏就不必购买，要学会选择好书。后半年，校信通送我了一本儿童文学作家梅子涵的《阅读儿童文学》，开启了我的思路，抽空为他们介绍几本,成了我们之间的又一乐事。看童话书、历史书、文学书、科学书籍，观看中央台的《百家讲坛》和《希望英语杂志》等栏目。同学们的阅读兴趣很高，每天晚上都会坚持看至少半个小时的书。寒假，我们的作业之一是阅读两本好书，撰写读后感，有条件的可直接发在网上。在班级举行的〃好书推荐会〃上，同学们畅所欲言,好不热闹。也许是对每一次读书交流的

4、重视，每一次的互动都令我们这在我们的《班级日记》中能找到记录。一些养成了习惯，就成了自然,因此,每次读书活动都是有声有色。老师是同学们的主心骨，读书活动点燃了多少智慧的火花,凝聚着大家的智慧与力量。在交流中成长。上学期，为了掌握汉字的构成规律,他们查阅书籍，在阅读中提高,之后制作课件,相辅相成，使才尽其用、用得其所。这学期一开学,我们用了2周的时间阅读了曹文轩的《草房子》。由《初看桑桑》，到《再看》，再到分析自己喜欢的一句话，一个段落，大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次阅读完书籍后，我们一起观看了电影《草房子》，由文字到镜头的转变,也促进了他们的理解，他们似乎一

5、下子感悟到了不曾有过的感受——文字可以用来记录生活,而且更加细腻；阅读过文本后,能更迅速地捕捉到作品的精髓。精读《草房子》，促进了对《野风车》《细米》《青铜葵花》等作品的阅读。这周，我们又选定了人物传记,人物及书目自定，意在从审美角度及个人情操方面有新的提升。教师就是一个引领者,是一个交流平台的搭设者。在忙碌中，我从中发现了自己的潜能,我看到了一个乐学、和谐的班集体，他们能够充满自信、乐观面对一个个困难，能够在脚踏实地的同时，把目光投向未来……2018年小学美术教学计划教材分析：本学期一至五年级教材内容都有所改变，难度及灵活性相应加大,所涉及的范围、绘画种类更加丰富,

6、所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活,能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。学生现状分析:各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以，在课堂上的接受能力便有所差别。每个班的学生绘画

7、水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。二、教学目标:(-)低年级段1.能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。3.能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。5、让学生能够尝试进行比较