《月球之谜》教学设计江西李苏慧

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1、《月球之谜》第二课时教学设计江西省南昌市羊子巷小学李苏慧【学习目标】1、继续深入理解课文内容，了解月面基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2、引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。【教学准备】1、多媒体课件。2、建立月球相关网页。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、揭题导入：这节课我们继续学习22、月球之谜。（生齐读课题。）2、复习，背诵月球相关的古诗词：师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光勾起了人们多少遐想，引来了多少文人墨客的赞美和牵挂，谁来吟诵？（生吟诵相关古诗人）二

2、、了解月球，引入新知1、师：古往今來，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，人类终于登上了月球。出示课件1,即人类登上月球的影象资料。你看到了怎样的情景？⑴当学生答到宇航员行走很松时，出示课件2,即书上资料袋的第1段。学生齐读，明白其中的奥秘。⑵当学生答到月面上的情景时，引导学生读课文第2段：①指导学生朗读，读出月球上奇异的景彖。②引导学生质疑：学生可能会提出：产生奇异景象的原因；了解“环形山”。出示课件3,即环形山图片及文字资料，即书上资料袋第2段。2、学生齐读。3、想知道，人类第一次登月活动的详细情况

3、吗？出示课件4,即阿波罗11号登月情景简介。4、看完之后，你想说什么吗？三、朗读感悟，引导探究1、导入：正是由于科学家们的勇于探索和实践，人类才了解了许多月球信息，课文就收集了其中几条。请自由读第3、4、5、6自然段，思考：人类了解哪些信息？这些信息里藏着什么谜？并与小组成员讨论，用“”划出文中介绍的月球信息，用“——”划出文中提出的不解之谜。2、学生汇报：汇报时相机引导学生补充第二个信息屮隐藏的谜。（如：一样是植物，都生长有月球尘土里，为何它们的生长情况不同呢？）3、合作读第3、4、5、6自然段：生读信息，师读问题，包括自己补充的

4、。（读出月球的神秘）4、读完后，你有什么感想？（引导学生感受到，月球太神秘了）5、你还能从文中哪些句子里，体会到月球的神秘：生答，相机出示课件5,（这一连串实验……这又是一个谜）指导读好感叹句，强化月球的神秘。6、请同学们带着自己的体会齐读第3、4、5、6自然段。四、阅读拓展，读写结合1、导入：听了同学们的朗读，更让人感受到了月球的神秘莫测，月球之谜仅此而已吗？学生可能会从两方面回答：我在课外也收集到了有关月球之谜的资料，此时，引导学生交流资料。我从文中第7自然段的省略号知道，省略号说明还有许多月球之谜没有列举出来。2、同学们想了解

5、更多的月球未解之谜吗？让我们走进校园网，进入“神奇的月球”网页，你会了解更多的月球知识。3、学生浏览网页，教师巡视指导。4、你从网上了解了哪些信息？（学生汇报）5、仿写课文段落：⑴小结：从同学们的发言，看出你们对了解月球产生了浓厚的兴趣。然而，在了解的同时，我们更应思考。你能根据已有的信息，提出有思考价值的问题吗？请同学们在小组里交流，学着课文的样子，在留言板上共同编写一段话并完成递交。⑵学生编写作品；⑶师生共同评议：师：大部分组已经完成了作品，开始浏览其他组的作品了，你觉得谁的写得好？为什么？谁的还有不足？为什么？（学生评议）五、

6、总结全文，情感升华1、学习第8段:师：你们的评价很有水平。同学们，这堂课即将结束，然而，对神秘的月球，你们会停下探索的脚步吗？（生：不会）2、出示课件6:男生读、女生读、齐读最后一段。3、小结：师：老师相信，解开月球之谜，就在不远的将来，因为你们已经懂得：只有善于发现问题，并且提出问题，才能更好地解决问题。K附课件流程》1、人类登上月球的影像资料。2、课本后资料袋中的第一段。3、环形山图片及课本后资料袋中的第二段。4、阿波罗11号登月情景简介。5、课文的第四自然段。6、句子：这又是一个谜。7、网页：奇妙的月球。8、课文最后一段。