德育评价体系前言结束语

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1、新八德前言:新思想引领新时代，新使命开启新征程，新征程谱写新辉煌，习近平总书记指出教育工作要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，坚持立德树人，以文化人。鹤山区中新小学在传承古代八德孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的基础上，与时俱进，勇于创新，根据学生身心成长发展规律，研发出了《新八德德育评价体系》。新八德教育内容涵盖“尊长、友爱、善学、省身、立志、担当、爱国、守法”八个方面。该体系和社会主义核心价值观和学生核心素养紧密结合，包括一、四维评价。即学生评价、班级评价、学校评价、家长评价，每个评价有一定分值。二、阶段评价

2、。即依据低、中、高三个学龄阶段，每个阶段有每个阶段八德的评比标准。三、总结评价。即一周一小节,期中期末进行阶段性和总结，期末评出八德少年。通过切实可行的操作性评价,落实立德树人的根本教育任务，传承经典中国文化，培养社会主义合格接班人。结束语:学校德育只有建立起完善的的评估体系，造就一批精干的的德育评估队伍，德育评价才能有效实施。中新小学新八德德育评价体系是学校落实立德树人教育的一次有效尝试，是落实社会主义核心价值观和学生核心素养的一个有效途径。使德育评估有了量化标准，便于操作。该体系依据学生年龄特征细化了每个年龄段的的八德

3、目标，满足了不同年级学生争做八德之星的需求。该评价体系是学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，对学校德育建设起到了积极的推动作用。当然新八德德育评价体系还有很多需要改进和完善的地方，敬请各位同仁赐教。新六艺前言：礼、乐、射、御、书、数”六艺，远自周朝开始，即被称为“君子六艺”，是古代读书人安身立命之本，为正心、修身、齐家、治国、平天下的核心素养与基本技能。为贯彻落实习近平总书记“传承和弘扬优秀传统文化”系列讲话精神，进一步推进教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，鹤山区中新小学结合学校实际在古六艺基础上研发了新六

4、艺即：“乐、棋、书、画、诵、技。”包括以葫芦丝、古筝、笛子为主的乐艺；五子棋、象棋为主的棋艺；毛笔书法、方圆格硬笔书法的书艺；石绘、纸版画、国画为主的画艺、每日课前经典诵读及国学课的诵艺；足球、篮球、魔方、折纸和科技小制作等为主的技艺，通过诵读经典、乐器弹奏、书写绘画、棋坛对弈，技艺臻成。学生可以选择自己喜欢的“六艺”进行学习，孩子们在新六艺实践活动活动中，提高了综合素质和实践能力，促进少年儿童德、智、体、美全面发展。开展“新六艺”教育同时我们建立了完善的“新六艺”评价体系。一、五维评价。1＞学生自评（优良中差）（1086

5、4）,占10%,2、授课教师评价（星级考核）,占40%3、班级评价（分数），占20%；4、家长评价（优良中差）,占30%；5、学校评价（星级考核徽章）「00%。二、分阶段考核。分低、中、高三个学龄段评价，每个学龄段标准不一，标准呈梯度上升。三学期考核。每学期对学生六艺发展情况进行考核，激发学生上进的动力，助笋成竹。新六艺结束语：鹤山区中新小学“新六艺”考核体系是”“新八德”考核体系的延伸和发展，二者又相辅相成，融为一体。新六艺评价体系使学生有更多的时间参加自由活动，发展兴趣，而这些内容，纳入到学习和成长的评价体系中，使学生

6、德能臻成。以往的教育评价只注重学业成绩，而忽视学生特长发展，这显然是与素质教育背道而驰的。“新六艺”评价采取“教师评语+自我测评+家长评价+学校综合评价”的多元元化评价方式让教师、学生、家长都成为评价的参与者并把教师评价、学生自我评价、家长评价和学生互评有机结合起来，最大限度地发挥评价的功效。学生在争做六艺之星中发展特长，艺术修养得到提升。如今中新小学已形成了“文化润泽、艺术熏陶；课程支撑、德能臻成；知行融通、精髓传承”传统文化进校园“立德树人，幸福教育”模式。路漫漫其修远兮，我将上下而求索。今后我校将进一步完善”新六艺“

7、的评价体系，砥砺前行，让每个中新学子都成为知书懂礼、气质高雅的学生。