《我们去旅行》教学设计文档熊琦

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1、《我们去旅行》（第二课时）教学设计陕西省丹凤县西街小学熊琦【教材依据】湘教版五年级美术下册第十二课【教材分析】我们去旅行是以”旅行”为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化的熏陶。给人们以视觉的冲击，心灵的感动。木课涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科（社会、地理、自然、历史、文学、艺术）知识储存，尝试相关知识的综合运用。这节课技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。本课以出发——旅行一一冋顾为时间线索，将学科知识与情感、体验相结合，设置了相关的两个学习活动。活动一我们去旅行主要是观察性绘画，内容为画旅行包及生活用品。活动二的学习内容是

2、集体制作一个《我们去旅行》的集锦本。让学生学习收集、整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容，培养学生的综合思维能力。合作分工的目的关系处理应明确，教师在教学中容易掌控课堂。本课涉及到平面设计的内容，版面构成主题应鲜明突出，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。根据学生的认知特点，为了强化个性，可以简单的从版面的空间构成、文字的设计与编排方法、视觉屮心的位置等途径来表现，一个版面不宜多个中心，应主次分明，活泼而不失童趣。【设计理念】1、课堂设计

3、体现：以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性的教学思想。2、课堂发挥美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起。3、通过学生课前收集资料，培养学生观察生活，收集整理能力。4、旅行一般都是走出去，我把本节课设计成走回来，带朋友游览我们当地的风景名胜、认识当地特产、了解名人故事等内容，激发学生热爱家乡的情感。【教学理念】本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的学习积极性。2、注重学生的全员参与，真正把

4、学生当成课堂的主人，把大量的时间给学生说、做、画、评的。3、强调激活各科（社会、地理、自然、历史、文学、艺术）知识储存,尝试和关知识的综合运用。4、讣学生学习收集、整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容,培养学生的综合思维能力。【教学目标】1、引导学生收集整理资料，用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。2、能运用简单的平面设计的形式原理，小组合作制作一个集锦木。3、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。【教学重点】能运用简单的

5、平面设计的形式原理，小组合作制作一个集锦本。【教学难点】运用简单的设计原理，将收集的图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。【教法选择】欣赏、观察、谈话、合作、示范【学法指导】欣赏法、观察法、小组合作法、作业展示法【教学准备】多媒体课件、相关图片资料、范作等。【学具准备】：课前搜集家乡的旅游景点、当地特产、名人故事图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等【教学过程】一、激趣导入播放歌曲：《丹凤朝阳》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《丹凤朝阳》，唱出了作者对家乡赞、热爱的感受。）导入：远方的朋友想来我们这里旅行，我们这里有那些地方值得朋友玩呢？这节课，同

6、学们就带老师先去旅行一下吧。（板书课题：我们去旅行）二、发展表现（了解制作旅游集锦本的步骤、方法）（一）、欣赏感受，播放视频《可爱的丹凤》，学生欣赏。（提问：你从这段视频中了解了什么？）小结：旅行吋，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，女山风景名胜、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。（二-）、展示收集，同学们都岀去旅游过，要是今天来了远方的亲戚朋友来了？你会给他们当向导吗？带他们去我们当地那些地方旅游？（学生展示、介绍自己课前收集的我们当地的旅游景点有：商山四皓、凤冠山、丹江漂流、竹林关桃花沟生态示范园等；土特产有：丹凤

7、葡萄酒、核桃、板栗、山茱萸等；名人有：贾平凹、谭毅等。）（三）、激发兴趣，要想在旅行中获得更多的知识、让更多的人来我们的家乡旅游，了解我们的家乡，我们要学会制作旅游集锦本。那什么是集锦木呢？（学生自学课本资料，了解认识集锦本，指名回答。）1、集锦本欣赏。2、思考集锦本由哪几个部分组成？（封面、内页、留言栏）3、封面有什么？（封面必须有标题。）4、内页有些什么？（内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。）5、留言栏用来干什么？（向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。）6、集锦本的特点是什么？（吸引观众：内容令人向往，图画

8、引发想像，文字介绍知识，激发情感。）师小结讲解并板书：（集锦本就是