语文人教版三年级上册掌声教学设计+永济+李店小学+冯丽

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1、以文代文《掌声》教学设计教学内容1、一主教材：《掌声》2、主题读写：《春天的心》、有关爱的名言教学目标1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文本，理解课文内容。2、通过品读人物的语言行动，品出其中蕴含的人物情感；体悟情感的层层递进，掌声的丰富内涵。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学过程：一、速读背诵环节：1、师：爱心是风，吹遍每个角落；爱心是云，点缀整片天空；爱心是雨，滋润着万物。付出爱心收获快乐，让我们一起倾听爱的声音，奏起爱的旋律。2、老师搜集了一些表示爱的名言，让我们一起来读一读，记一记。（1）齐读

2、。（2）男女生对读。（3）师生承接读：人间如果没有爱，太阳也会灭。——法雨果一颗好心抵过万金。——英国莎士比亚爱别人，也被别人爱，这就是一切。——法彭沙尔在花中采蜜，是蜜蜂的娱乐；但将蜜汁送给蜜蜂，也是花的快乐。——黎巴嫩纪伯伦二、回顾课文了解人物环节。1、上节课，我们学习了《掌声》这篇课文，认识了一个女孩，她叫（），还知道她跟我们不同，她得过（）腿脚落下了（）所以她非常的（）。而后来，是（）让她改变了，掌声让她变得（）（板书课题）2、课文里一共描写了几次掌声？（两次）三、读品人物内心环节1、在第一次掌声前，英子有哪些动作、神态，默读课文2、3自然段，勾画出描写英子上台前的动作、神态词语的句

3、子。（生默读，师巡视）2、全班交流。（课件出示）3、根据提示重音读。请大家用强调重音的方式把英子的动作表现出来。4、师范读，强调重音，也可以这样低声慢慢读。学生仿读。5、师生减词对比原文读。这些红字能去掉吗？为什么？6、师生交流揣摩人物心理（1）英子立刻把头低了下去，她在想（）（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的，她的心中充满了矛盾，她想如果走上去（），如果不走上去（）。（3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。这是一段（）的路程四、体悟感动掌声环节1、第一次掌声（1）师生承接读：师：就在英子犹豫不决，为上台还是不上台而矛盾时——生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声

4、热烈而持久。师：就在英子眼圈红红，难过伤心时——生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：就在英子一摇一晃艰难前行的时——生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：就在英子刚刚站定的那一刻——生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久（2）让我们换种方式再读这一句，体会这热烈而持久的掌声。男女生点评读女：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：这是充满激励的掌声男：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：这是让人感动的掌声合：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：这是饱含友爱的掌声（3）情境表演读：谁愿意扮演英子，其它人是英子的同学，什么样的掌声是“热烈

5、而持久的”，你们能用掌声表示一下吗？这真是热烈而持久的掌声啊，同学们把千言万语都化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对英子的（鼓励 、支持）  板书：鼓励如果你是英子的同学，此时此刻，你想用掌声告诉她什么？是掌声让英子感受到了同学们的信任与鼓励，给了她勇气，给了她力量。2、第二次掌声（1）提示承接读：在爱的掌声里，——英子的泪水流了下来。在爱的掌声里——英子镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事在爱的掌声里——英子的普通话说得很好，声音也十分动听。在爱的掌声里——英子向大家深深地鞠了一躬。在爱的掌声里——英子一摇一晃地走下了讲台。（2）英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们又一次把肯定

6、、表扬、赞赏送给了英子，那场面是多么感人啊！谁再来读读这句话，（指名读，齐读）此时的掌声又代表着什么？（赞赏、肯定）3、感悟掌声的作用（1）多么可爱的同学，多么美妙的掌声，它包含着鼓励与夸奖，使英子从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，（课件）从那以后——（英子不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）（2）英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢？课件：用一句话交流：她成了一个（　　　　）的人。（自信）（快乐）（开朗）（勇敢）（不自卑）；（敢于面对生活）的人……（2）几年过去了，上了中学的她依然惦念着给予她掌声的同学们，她将心

7、中的千言万语全都融进了她的来信，我们一起去读一读吧！（齐读）我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。（１）你就是英子，你读吧。（２）谁还想读？（３）想读的都站起来读。五、以文代文1、师生合作读读小诗《爱是什么》2、带文《主题读写》中的《春天的心》。自主阅读，仔细读读5、7、8自然段，思考：（1）、文中的小女孩是个怎样的人？你从哪里看出来