课题研究成果汇报课件

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1、学校数学教育的功能主要体现在三个方面：一是文化功能——包含数学知识的获得，数学运算能力、空间想象能力、逻辑推理能力的提高。二是创造功能——通过解决日常生活的实际问题，发展提炼数学模型，了解数学方法，注意数学应用的创造性数学能力，培养学生的创造思维。三是育人功能——通过数学的教学，使学生形成诚实、正直、坚忍不拔、不轻率盲从的品质，尊重真理的习惯和严肃的生活态度，形成从整体把握事物，从全局考虑问题，遇到困难不断创设条件，化繁为简，化难为易，使事物朝着最优方向发展的优秀品质。然而以考试为中心的应试教育束缚了学校教育功能的发挥。应试教育以考试成绩作为评

2、价学生、教师和学校教育的标准，学校向教师要分数，教师向学生要分数，分数成为教师和学生的命根。为了追求高分，教师和学生陷入题海，过于注重数学教育的文化功能，忽视了创造功能和育人功能，这样就使一批又一批的学生失去了学习数学的兴趣，数学教学变成仅仅是少数优秀学生的教学。这与新课程标准提出的“人人学有用的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展”的精神相违背。为了提高学生学习数学的兴趣，促使学生积极地动手、动口、动脑，提高解决数学实际问题能力，进行数学教学创新已势在必行。“课题”实施背景数学活动课课程资源开发的含义和特点数学活动课是教

3、师根据学生的年龄特点和知识结构，引导学生运用所学的数学知识，通过讲述、游戏、操作、推理计算等一系列活动，使学生掌握数学知识、提高数学思维能力的一种课型。通过数学活动课，可以使学生从繁重的课堂任务中解脱出来，调节学习情趣，轻松有效地学习；使全体学生都能参与活动，实现学习参与的全面化；使学生的动手、动口、动脑能力得到提高，培养思维的灵敏性、创造性。教学课件的设计1课题成果的主要形式2技术论文的发表23教学论文的设计1、教学课件的设计设计开发了四册教材的课件并出版每册内容中包括课件包和素材包121234细化到章分类到节2、技术论文的发表2、技术论文的

4、发表2、技术论文的发表3、教学研究论文的发表4、相关证书4、相关证书