10省基础教育教学研究课题立项申报书(格式样)2

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1、编号201301河南省基础教育教学研究课题立项申报书学科分类数堂课题名称小学数学自主学习的实验与研究课题主持人玉晓燕课题组成员马彦玲王晓沛丁帅强王红废主持人工作单位南乐县韩张镇汴张路屮心小学—、基本情况课题名称小学数学自主学习的实验与研究主持人姓名玉晓燕政治面貌党员性别女年龄28行政职务专业职称小教一级学科专业生物学历学位g科起1卜时间2012年9月日至2014年9月日工作单位通讯地址韩张镇汴张路中心小7邮政编码457400固定电话Emailyuxiaoyanl26@163.com移动电话15936711459主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学丿力学位

2、工作单位马彦玲女23小教一级体育本科韩张镇汴张路中心小学丁帅强男28小教一级数学本科韩张镇汴张路屮心小学王红霞女30小教一级数学本科韩张镇汴张路屮心小学王晓沛女24小教一级语文本科韩张镇汴张路中心小学王桂霞女26小教一级数学本科韩张镇汴张路屮心小学预期成果（在选项上打“V”或加黑）A.专著B.研究报告C.论文D.其他预计完成吋间2014年9月日二、课题设计论证一、研究目的：通过课题的开展，探讨利用新课标、新思维、新方法培养学生在数学学科上的创新思想、创新精神、创新能力。让他们能够适应数学学科发展的潮流，符合知识经济时代的要求。更主要的是改善他们的数学学习方式

3、、学习状态和学习质量，扩展他们的学习和思维空间，使其感受到学习及其成长的快乐，实现自我超越，提升自己生命价值和意义。二、研究意义：教学上能体现“自主——合作——探究”的教学模式；发挥学生的主观能动性，利用数学学科的自身特点，鼓励学生发表独特的观点和见解,引导学生实现学习方式的转变，从被动接受走向自主发现和探究。充分借助课题的研究，使数学课堂教学顺应时代的发展，通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教学的整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培养一批高素质的数学教师和高水平的学生。三.研究内容设计本课题研究的主要内容：1、利用新课标，培养数学教师

4、从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反思，不断的完善自我、提升自我，逐步形成自己独特的教学风格。2、通过研究课题，使学生在数学的学习兴趣、学习动机、学习态度、学习行为上能有根本的改变，真正成为学习的主体，并且能够在数学领域有所建树、有所创新。3、教师通过课堂改革，与学生之间从原有的“权威一服从”关系转变成“价值引导一自主探究和发现”的关系。学生从中能够对数学有全新的理解，从认识数学、了解数学到喜欢数学、发展数学，体现数学的价值。三、课题研究程序研究方法设计历史文献法，调查、实验法，观察归纳法，个案

5、研究法，对比分析法。研究过程设计本课题分四个阶段进行。第一阶段：丽期准备阶段（2012年7月一2012年10月）制订课题研究计划；组织教师学习专业理论，明确工作分工，确定实验班，制订方案，做各种实验准备工作。第二阶段：实施阶段（2012年11月一2013年9月）全面展开课题研究与实验，并查找相关理论，指导课题实验，撰写出阶段实验总结。第三阶段：课题深化研究阶段（2013年9月一2014年2月）各子课题基本完成实验任务，并撰写子课题实验报告和研究工作报告，撰写论文。第四阶段：总结阶段（2014年3月一2014年7月）完成课题研究的工作报告和实验报告，整理研究成

6、果，如：研究教师、学生成功案例集，课题研究有关的录像、照片、资料等。完成本课题研究任务的保证措施（1）制度保障例会制度保障：围绕课题研究的展开，抓好科研队伍，注意点面结合，加强重点难点的攻关力度，使研究活动经常化。建立科研奖励制度，鼓励教师积极参与科研。建立教师理论学习和研讨交流制度。（2）研究组织保障由校K担任课题主持人，学校配备行政领导、骨干教师参与课题研究。健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的运作程序。（3）吋间保障确保吋间落实，每月进行一次课题研讨活动，进行一次全校性的活动，每隔两个月举行课题汇报活动，不断提高研究者的研究能力和研究水平，抓好课

7、题的过程管理。（4）经费保障预期研究成果1、论文、各研究阶段2、汇编和关研究论文和经验总结、个案研究集（2012年）3、课题实验报告（2013年）4、课题实验报告与工作报告（2014）四、课题立项评审课题主持人所在单位意见负责人签字（盖章）:年月日省辖市级教研室意见负责人签字（盖章）:年月日省基础教专家评审小组负责人签字（盖章）:研室年月日审核意见课题管理办公室（盖章）年月日