水污染及其防治教案

《水污染及其防治教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、水污染及其防治水污染及其防治水污染及其防治［课标要求］1.根据有关资料，说出主要的环境污染问题。2.以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害。3.针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。［教材分析］本节教材以水污染概念、水污染类型、水污染危害、水污染防治为编写思路，围绕课标中环境污染与防治的内容标准编写主干知识，以活动、阅读等辅助栏目拓展水污染的有关知识，使整节教材有血有肉，枝繁叶茂，很好的达到了水污染及其防治的课表要求。为了实现第二个课标要求一一以以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害，教材设置了探究活动，介绍了最

2、常见的水污染一一水体富营养化的形成过程、危害，并让学生联系家乡的水体富营养化现象分析。关于水污染防治，教材从预防、治理和管理三个层面进行阐述，还设置了“常用的污水处理方法”阅读教材，让学生对污水处理有一定的了解，从而完成第三个课标。。［教学构思］1.以学生为本，彰显学生的主体地位，提高学生学习地理的兴趣。运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质。2.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动

3、参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力。［教学设计］一＞教学目标（一）知识与技能1.了解水污染概念、类型和我国水污染状况。2.了解水体富营养化的原因、过程及常用的污水处理方法。3.掌握水污染的危害和防治措施。4.认识水污染的区域差异及解决的途径。（二）过程与方法1•通过视频，让学生了解我国水污染的严重性。2.通过小组合作探究，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。3.通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力。（三）情感态度与价值观1•

4、形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。2.对学生进行保护环境教育，增强学生的护水意识，主动参与意识，3.关心我国水污染状况，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。二、教学重点水污染成因、危害、防治措施的分析.三、教学难点案例的剖析；初步掌握案例分析的一般方法四、教学方法启发式教学法、小组式讨论法、小组合作探究法、案例分析法、五、教学课时一课时六、教学过程教学环节师生活动设计意图视频师：播放视频《触目惊心：水污染与危害》，以触动学生心灵的视频，感片段在学生的惊叹之中提高对这一节

5、的探究兴趣，那什么是水污染呢？水化学生并且激发学生的学习引入污染是怎么形成的呢，有什么危害呢？带着问题让我们学习：兴趣。新课第一节水污染及其防治播放课标要求，要求学生记，这时写板书：激发学牛结合高考课标要求一、水污染概述的意识，培养学生的自主学1•概念习能力、探究学习能力。自主2.类型探究3.成因“水4.危害污染活动一:概述”学生阅读教材60页，自主探究如下问题：1.什么是水污染？2.什么是水污染物质？（讲解时展开水污染物质类型）3.什么是水体污染源？抽查学生冋答。活动二:利用一些贴近生活的实例，小组请小组合作讨论课本60页活动题比较分析，培

6、养学生发现问合作抽查学生回答，并进行详细讲解水污染类型题、对比分析问题和解决问讨论题的能力探究“水污染活刈-：：的原要求学生阅读61-63页，分组合作讨论探究以下三个问题：用已学知识分析生活中的实因、危1.请归纳水体富营养化的形成过程例，培养学生的学习兴趣，害、防2.请简答水污染的危害让学生明白我们在学生活中治措3•说出防治水污染的措施的地理，有用的地理，有意施”注：讨论结朿后任意抽查三组在黑板上书面展示答案思的地理。再抽查三组进行评价。通过让学生合作讨论归纳总展示要求：结，发展学生由“感性到理1、条理清晰，语言简练，书写迅速，板书工整。性，

7、抽象到具体，复杂到简2、其他同学没有讨论完的继续讨论，组内同学可以进行帮扶，体现单”的认知过程，培养语言集体智慧。表达能力、书面展示能力、3、讨论好的做好评价准备。思维判断能力和分析问题的4、时间5分钟能力。评价要求：1.评价时先打分（满分5分），并说出扣分原因。评价内容包括：字迹是否工整、思路是否清晰等方面。并能及时补充提出新的见解。脱稿而向同学、自然大方。2.其它同学认真倾听，随吋可以发表自己的见解或疑问，学生评价完以后，根据评价情况进行补充。3.时间5分钟课堂教师归纳总结本节课知识纲要。让学生建立本节课的主干知小结布置课后探究作业识结构

8、。使学生形成整体印并布彖。置课后探究作高考链接习题:业幻灯片放映两道能拔高学生能力的习题，让学生亲临感受这节内容高考培养学生紧密联系高考的学岀题的方式、考点等习心态