语文人教版三年级上册《灰雀》第一课时教学设计

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1、《灰雀》第一课时教学设计教学目的：1、认识“桦、胸”等5个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、婉转、仰望、欢快、面包渣”等词语。2、通过理解第一自然段中的“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”以及“每次”、“经常”等词语来体会灰雀的可爱，以及列宁对灰雀的喜爱；在理解的基础上，带有感情地朗读第一小节。3、通过分角色、表演列宁和小男孩第一天的对话揣摩人物内心世界教学重、难点：体会列宁对灰雀的喜爱之情，能带有感情地朗读第一小节。通过朗读、表演等方式揣摩人物内心世界教学准备：课件一、情境导入小朋友们，六一儿童节快到了，学校要开展课本剧表演活动呢！你们想

2、参加吗？今天，就让我们共同来学习一篇课文——（读读课题）5灰雀，咱们把课文读通、议懂、悟透、演好，争取去参加学校的课本剧表演。你们有信心吗？二、初读课文，学习字词1、小朋友们，大声地、自由地朗读课文，注意读准字音、读通句子，标出自然段。（生自由读课文）2、检查字词小朋友们读得可认真了，课文中的生字宝宝都认识了吗？（出示字词）（1）咱们来开火车读一读（婉转，他读对了吗？指导转的读音）（2）我发现这个小朋友不仅字音读得准，而且声音响亮，请他来当小老师带大家读，好吗？（小老师带读）（3）现在去掉拼音，你们还认识吗？咱们男女同学比赛读，男同学一个，

3、女同学一个。（男女赛读）（4）看到这个词（胸脯），你发现了什么？都是月字旁（归纳月字旁的字，月字旁的字大都和身体有关）跟老师一起来写这两个字。（学生书空，提醒左右结构，左窄右宽和重要的笔画）同学们，现在请拿起笔写一写。3、现在我们把生字宝宝送回课文，你再把课文快速地读一读，课文有几个自然段？（13段）。三、学习第一自然段，体会列宁对灰雀的喜爱1、课文的题目是灰雀，你们见过灰雀吗？课文中是怎么写灰雀的呢？拿起笔，把描写灰雀的句子划下来，读一读。（生自由读，划句子）2、找到了吗？谁来读一读。（1）生读（出示句子）（2）再次点击课件，出示动态的灰

4、雀图，教师引读：公园里有一颗高大的白桦树，树上有三只灰雀，它们怎么样？（生接着读）（3）它们从这颗树枝跳到那颗树枝，从那颗树枝跳到这颗树枝，是那样活泼可爱，文中说它们在树枝间（）（生答，出示词卡：来回跳动）它们的叫声忽高忽低，忽长忽短，是这样的悦耳动听。文中说它们在（）。（生答，出示词卡：婉转地歌唱）（4）假如小灰雀飞到你身边，你想对小灰雀说什么？（指生答）难怪说小灰雀非常（）（生答：惹人喜爱）请带着这种喜爱的感情再读读这两句。3、不仅小朋友们喜欢灰雀，课文中还有谁也像你们一样喜欢小灰雀呢？（1）、指生回答（板书：列宁，小男孩）（2）你们了

5、解列宁吗？他可是个了不起的人物。他是（出示列宁头像及简介）4、你从课文哪些句子看出列宁也很喜欢灰雀的，再读读第一自然段，找一找，划下来。（1）指生读（出示句子），你又是从哪些词中体会到的？（指导学生找到关键词：每次，都，经常等词）（2）你真会读书，找到关键词，这是理解课文的好方法。列宁真喜欢灰雀呀！谁能演一演？（指生上台表演）（3）他表演得好吗？好在哪里？哪里有不足？（指导学生把列宁当时的动作和表情表演出来，如果第一个同学表演不到位，就再请一位同学表演）（4）列宁不是一次这样，是一次又一次，每次都这样，他们真像一对亲密的好朋友。因为他通过读

6、书，与大家讨论，真正理解了课文，才能演得这样好。四、学习2---10段，揣摩小男孩的内心1、后来在列宁、小男孩和灰雀之间发生了一件什么事呢？请小朋友们看到2-13段，认真听，仔细想。（出示填空：一天，一只（）的灰雀＿＿＿＿，列宁遇见了（），并与他交谈。第二天，列宁又看到＿＿＿＿＿＿。）（1）、师配乐朗读（2）、你知道了吗？哪个小朋友来说一说。（指生填空）2、这中间究竟发生了什么？让我们走近列宁，走近小男孩，分角色读2-10自然段，有疑问的地方和同桌互相讨论一下，看能不能一个当列宁，一个当小男孩，把这天发生的事演一演。（1）生与同桌分角色读和

7、表演）（2）指名分角色读，老师读旁白（3）生评价他们读得好不好（读得好的地方请读的同学说一说他们为什么这样读，读得不好的地方请评价的同学说说应该怎么读）预设：我注意到你刚开始说话有些吞吞吐吐，而后来又那么肯定，是为什么呢？小男孩心里是怎么想的呢？（4）男女同学分角色读。（5）光读还不过瘾，我们还要把它演好，先同桌准备一下。（1）指一组上台表演。指名评价（2）他们通过他说的话和他的动作，明白了他心里在想什么，所以能把它演得这么好。2、如果大家学习了第二天发生的事，你会对列宁和小男孩有更深的了解，你也会把这个故事演得更好，你们有信心吗？好，这节

8、课就到这里，下课！板书；5灰雀（爱）（爱）？列宁小男孩？