《两位数乘两位数笔算》教学设计

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1、《笔算两位数乘两位数》教学设计教学目标：（1）知识与技能a标：学生通过经历探究两位数乘两位数的过程,理解其算理,掌握其计算法则。（2）过程与方法目标:学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。（3）情感态度和价值观目标:学生在口主探究解决问题的过程中，休验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在H常生活屮的应用价值。教学重点:在知识的探索屮，让学生理解并初步学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：理解笔算两位数乘两位数的算理，掌握竖式的书写方法。教学过程：一、创设情境：师：

2、同学们今天你们在这么大的教室里上课，还有这么多老师听课，你们想不想好好表现？老师述给你们准备了礼物。那就是巧克力。（课件出示）二、计算。问题1、一盒巧克力24元，如果买2盒需要多少钱？生：24X2=48（元）问题2：那如果买10盒呢？生：24X10=240（元）问题3：那如果买12盒呢？生：2盒是24X2=48（元），10盒24X10=240（元），12盒就是把48和240加起来，等于288元。师：对，我们可以把2盒和10盒的价钱加起来，就是12盒的价钱。也就是24X12=288（元）（板书）2、介绍其他方法（根据课前预习作业）课前老师看了你们

3、的预习单，发现同学们还有不同的方法，谁愿意来介绍一下。生把24分成20和4。20X12二240（元），4X12=48（元），240+48=288（元）板书：20X12=240（元）4X12二48（元）240+48=288（元）生2：12拆成2X6,或3X4板书：24X2X6=288（元）其实这些都用了简单的口算。我们还可以用——笔算。3、笔算（1）（学生出现了笔算的方法）师：是的，计算两位数乘两位数时还可以用一种很普遍，很常用的方法，那就是——笔算。今天这节课我们就一起来学习《两位数乘两位数的笔算》（2）（学生没有出现笔算）其实，计算两位数乘两

4、位数时我们还可以用一种很普遍，很常用的方法，那就是——笔算。今大这节课我们就一起来学习《两位数乘两位数的笔算》那么谁会笔算？谁愿意上来展示一下你的作品。师：其他同学一边欣赏他的作品，一边口己轻轻地说一说你的计算过程。师：你愿意来介绍一下你的计算过程吗？生：我先算oooooo瞬OOOOOO4、分析算理师：你讲得非常清楚，真不错。谢谢你！你们听懂了吗？好的。那现在老师就來当大考官考考你们。师：我们先把竖式写下来。写的时候要注意：数位——对齐。（问题1）好，先算什么？生：先算2X24=48（先算2X4=8,写在个位上，再算2X2=4,写在十位上。）师

5、：说得非常清楚。那现在老师给你买变一个魔术好不好？请闭上眼睛。（遮住“1”）。好了，睁开眼睛。看！真的变成了2X24。这就是我们已经学过的——两位数乘一位数的笔算。师：用个位上的2X24等于48。（问题2）那我再考考你们。这个48算出来的是几盒巧克力的价钱？生：2盒。（师用k指向左边2盒：24X2二48（元））师：（指横式）那2盒算好了，接着我们要求的是10盒的价钱。（问题3）（指着竖式）那在竖式屮，这个10在哪里呢？生：就是遮住的“1”。师：那接下去怎么算？生：……师：这个1表示1个十。10乘24就是240（板书）就是10盒巧克力的价钱。（师

6、丿】►指向左边10盒:24X10=240（元））（问题4）对于老师这样的写法，你们有什么意见吗？生：0可以不写。师：为什么呢？（让学说理出）引导：因为4在十位上，2在白位上表示的是24个十，也就是240,这个0加与不加表示的都一样，所以数学上为了简便这个0可以省略不写了。把0擦掉，同时问：现在这个数表示多少？（240）不会当成24了吧，行，真好。（问题5）师：那接下来，第三步要算什么了？生：48+240=288师：为什么要把它们加起来。生：2盒的价格和10盒的价格，把两次的价格加起来。板书288。师：同样道理，我们第三部做加法时，为了简便，+也

7、可以省略不写。5、回顾过程（集体说）师：看来我这个人考官考不倒你们啊！算你们厉害！那么我们把刚刚的计算过程再完整的来说一遍好吗？一起说：先算个位上的2X24,等于48.再算十位上的1X24等于240,最后算48+240=288.同桌互相说一说。6、小结好了，经过刚才的学习，我们知道两位数乘两位数的笔算，它是在两位数乘一位数的笔算的基础上，再用十位上的数去乘，最后把两次所得的积加起来。你们都明白了吗？光说不行，用你们的行动来证明吧。三、巩固练习中央电视台有个非常著名的节目，叫做“星光大道”。里面有很多的明星都是从这里走向他们的成功之路的。今天老师

8、也想带人家走一下星光大道，去争当数学小明星。看谁得到的星星最多。你们有信心吗？请你们拿出信封里的“课堂任务单”，看一下最上面的星星。待会儿就按照老师的