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《PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit3Lookatme教学设计及反思密山市实验小学林玉霞一.教学目标：知识与技能目标：1•能听懂，会说句型Thisismy/the/a/an••-2.能听说认读单词ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot过程与方法目标：能够在情境中运用句型向别人介绍自己或别人的五官和身体部位情感态度，价值观目标：1•培养保护眼睛和牙齿的意识。2•能够建立单词音形义之间的联系，整体学习单词。二.教学重难点：重点：Letthestudentssayoutthevariouspartsofthehuman
2、body.难点：Letthestudentsmasterthebodypartsoftheword・三.教学准备：VCI),单词卡片，课件。四•课吋安排：一课吋五•教学过程：SteplWarmup1.Greeteachother・T:Goodmorning,everyone・Ss:Goodmorning,MissWang・T:Ilowareyou?Ss:I，mfine,thankyou.1.T;Let'ssingasong,OK?SingtheGoodmorningSong.Step2NewLesson1.Introducethenewlesson
3、:T:Lookatme,everyone.Thisismyface.facefacemeans・・・Ss:face,face,face・T:Pointandsayafterme,Lookatmyface,thisismyeye・Ss:Lookatmyface・Thisismyeye・eyeeyeeyeThestudentspracticethewordeye・T:Actwithme,OK?Closeyoureyes・OpenyoureyesThestudentsact・T:Lookatme,thisismyear・earearearSs:Looka
4、tme.thisismyear・earearearT;Touchyourear・1.teachtheotherwordsinthesameway・2.teachthenewwordsbythissentence:Thisisthe…Thisistheleg・thisisthearm.thisistheface・3.Let'sdo.Clapyourhands・Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot・Step3Exercise1.Listenandreadt
5、hewords・2.Let'sdo.3.ReadandcountStep4HomeworkSumupandarrangethehomework・六.板书设计：Unit3Lookatme.Lookmyeye/ear/mouth/face/nose.Thisisthearm/leg/body/hand/head/foot.教学反思:小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的
6、时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。本课时中，我采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，通过排一排、动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、
7、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩•刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语•因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学牛，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教
8、学氛围，尊重学生个体，注重抓住…切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公止、热情、诚恳
