前三章实验题

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1、1、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑,图中圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”〉（1）该实验是根据公式进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（3）请根据图表中所给信息回答：Sabcm,AtRC=S,VAcm/s2、某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”.路程(cm)时间（s）平均速度（cm/s）AB段52B

2、C段55AC段103.3（1）该实验是根据公式进行测量的.（2）选用的器材除小车、木板、垫块和金属挡板外，还需要的测量工具是和・（3）实验中，为了方便计时，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）（4）请你根据图示完成下表。（斜面刻度尺的分度值为lcm）（5）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？3、在“探究速度的变化”的实验中，所用秒表每格为Is,小车从斜面顶端到底端的路程是90cm,如图所示.（1）他们根据的物理原理，即公式是•（2）实验中为了便于测量时间，应让斜面的坡度较（填“小”或“大”）；（3）从顶端到中点处的平均速度v2=m/s,小车运动的下半

3、段的平均速度v3二m/s,全程的平均速度v=cm/s.（4）请你通过计算分析小车下滑的速度可知：小车下滑过程做直线运动（选“匀速”“加速”“减速”）.4、小明等同学在"探究声音是怎样产生的"实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉（如图）.（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时,观察到的现象是•通过实验现象得出的结论是（2）乒乓球在实验中起到的作用是5、.将钢锯条以如图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于而发出声音.改变钢锯条伸出桌面的长度.用相同的力再次拨动、发出声音的会改变（选填“响度”或“音调”)小资料：一些介质屮的声速v/（m/s）空气(0

4、°C)331煤油1324空气(15*0340水（常温）1500空气(25°C)346海水（25°C）15316、声音在不同介质中传播的速度大小不同.根据以下小资料可知：多数情况下,声音在气体中的速度比液体中的（选填“大”或“小”），声音在空气中传播的速度受的影响.7、.小明在演奏二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音;二胡的声音是通过传播到我们耳中的。为了改善室内的居住环境，建筑师在设计窗户时常采用双层真空玻璃，这样做的主要优点是：O8.如图，在物理课上，同学们把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气

5、，结果发现，闹钟的铃声越來越小了，这说明声音传播需要•9.在探究“声音的产生”时，有些发声体的振动明显，很容易被观察，但更多的发声体振动微弱，不易被观察，例如发声的音叉.这时我们就想办法把微小的振动放大，把不易观察的现象变得易于观察•这种方法叫转化法.在小明的实验中，发声的音叉将塑料泡沫小球弹起，如图所示.那么，在这个实验中起到转化作用的实验器材是，开始塑料泡沫小球弹起的幅度较小，为了使实验现象更明显，小明应该・小明还想用这些器材研究音调与发生体振动快慢的关系，于是他想先快速敲音叉，然后慢慢敲，分別听音叉发出的声音.他的做法（填“能”或“不能”）改变音叉的音调.

6、10.苏华同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停.由此她对老师讲过的“蜜蜂发声是双翅不断振动产生的”这一结论产生怀疑.为了弄清蜜蜂的发声部位到底在哪里，苏华同学进行了如下探究：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上.蜜蜂仍然发声；②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动；④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声.请回答：（1）苏华同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是.（2）从实验①和②可得出的结论是.（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是o11・为了探究声音产生的原

7、因，小明和小华一起了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水屮，可以激起水花。（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论0（2）小华同学，用手使劲敲桌子，发岀很大的响声，但是他看到桌子儿乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：o（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验：如

8、图9,随着向外不断抽气，